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三年級教師家長會發(fā)言稿及擴展資料-資料下載頁

2025-10-15 20:37本頁面
  

【正文】 督促孩子在家的學習,家長的作用是檢查和引導,每天的家庭作業(yè)能簽字,能幫助孩子背誦和朗讀,這將是孩子完成學習任務,認真對待學習的重要保障。不隨便給孩子請假,讓孩子能把學習當成一件大事,不隨意缺課。 多讀書,讀好書。加強課外閱讀。三年級教師家長會發(fā)言稿10各位家長:下午好!首先作為孩子們的老師,我要感謝你們能在百忙中抽出時間來參加我們的家長會,感謝你們對自己的子女的關心和對我們工作的支持。孩子的成長只有一次,與他們一起成長,是責任,是幸福,也是一門藝術。如何讓孩子們盡快的適應新的學期,快樂的學習、成長?除了孩子自己的主觀因素之外,其中也需要我們老師和家長的幫助。作為本班的數(shù)學老師,我一直在探索,如何盡己所能,使枯燥的數(shù)學課變得生動活潑,讓孩子樂意學數(shù)學,感受到數(shù)學的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悅,為你的孩子的終身學習打好基礎。今天,借這個機會,我主要和大家談談我們班的學生在數(shù)學學習方面的一些情況。一、孩子進入中年級的一些變化。心理方面:對很多事情都感到好奇,似懂非懂,開始有獨立性,自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做,但往往又達不到你所要求的標準。另外,這個階段的孩子自尊心逐漸增強,也就是我們通常講的.:孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。學習方面:三年級學生成績的“馬鞍形”現(xiàn)象從上圖可以看出學生升入三年級成績呈下降趨勢,到四年級后,又有所回升。這就是所謂的“馬鞍形”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無疑抑制了兒童語言和思維能力的發(fā)展,挫傷了學生的積極性。為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢?因為9—10歲的是孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期。這一時期孩子的品德、性格、行為習慣、興趣愛好已開始形成。他們不再像一、二年級的學生那樣守紀、聽話,他們逐漸顯露出自己不同的個性。因此,他拉的學習不如低年級那么平衡,學習成績開始形成較明顯的差異。給孩子適度的壓力。孩子年齡小,許多事情的利害尚不知曉,不太懂得學習的意義,不愿意在課本知識上多下功夫。所以,需要我們對孩子施加適當?shù)膲毫?,而不能聽憑孩子完全自由行事。我們要通過各種方式,講清楚學習的意義,盡量從正面激發(fā)他們學習的主動性。二、本班數(shù)學數(shù)學的情況。數(shù)學課上積極思考,踴躍發(fā)言的同學有:作業(yè)認真,書寫工整,格式規(guī)范的有:還有一些基礎不是太好但是很努力,進步明顯的同學:少數(shù)同學能夠專心聽講,并且積極回答老師提出的問題,表現(xiàn)突出的是:以上都是一些表現(xiàn)比較好的地方,當然還存在一些問題:有的孩子自控能力較差,主要表現(xiàn)為上課不專心,小動作不斷,有的學生愛接老師的話把,有的作業(yè)不夠認真,書寫馬虎,經常漏做題目,還有的作業(yè)拖拉,不能在規(guī)定時間完成,錯題不能及時訂正,需要老師跟在后面催要。正因為有這些不好的習慣,有一部分孩子的成績不理想。三、給家長的幾點建議:為了孩子的進一步發(fā)展,為了孩子的健康成長,我在這里對各位家長提幾點建議。一、培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣要培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣,首先要注意多鼓勵,少批評孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里,錯誤的原因是什么,從這個錯誤中吸取什么教訓,今后怎樣避免同樣的錯誤再次發(fā)生。及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步并且熱情的肯定、表揚。二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。一些習慣的培養(yǎng),最佳時期都在小學階段,也是最容易形成差異的一個階段。孩子年紀小,培養(yǎng)的開始應帶有一定的強制性,即具體要求,具體督促,具體檢查。對于作業(yè)出錯多的孩子,可以在家長的幫助下先復習,再做作業(yè),和孩子一起把當天所學的內容再通一遍,這樣能提高孩子作業(yè)的正確率。經常檢查孩子的作業(yè)。有的家長要求一大堆,卻不認真檢查落實。時間長了,孩子摸透了家長的脾氣,檢查認真,才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性,進而約束自己把要求化為行動。實踐證明,對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養(yǎng)成的,學習成績也會迅速地得到提高。良好的學習習慣,包括:教育孩子上課認真聽講仔細聽老師的引導和同學的發(fā)言。仔細觀察老師教具的演示過程和板書的內容。注意關注和領會老師的一個手勢和一個眼神的暗示。聽清題目,主動思考,組織好語言。積極發(fā)表自己的觀點,不懂要大膽提問。講究作業(yè)的速度和質量。講究速度要求:備好學習用品。避免不必要的小動作。見縫插針利用時間,及時訂正,不拖拉作業(yè)。合理安排時間,充分利用好作業(yè)的時間。講究質量要求:提筆就要認真做,題目字字點著讀,圈關鍵字詞。一旦做了,就要一氣呵成,切忌做做停停。做完要自己檢查。養(yǎng)成獨立思考,不怕困難的習慣。孩子在碰到稍難的題目,有些畏懼,或碰到一點點困難就尋求幫助,這對培養(yǎng)獨立思考的習慣非常不利。家長當孩子尋求幫助,不會做時,不應直接教而應和孩子一起分析,幫助他,教會分析分析問題的方法,慢慢過渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨立思考。三、家長要做的。定期與教師進行溝通,對老師的要求積極性配合,對老師的工作進行支持。因為每個孩子的進步和成功與家長的關心是分不開的,對于學生的優(yōu)點,不好的習慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學學習搞得更好。三年級教師家長會發(fā)言稿11尊敬的各位家長們:大家好!在我們的共同努力下,孩子們順利升上了三年級。在新的學年里,我認為有必要和家長朋友們就如何在家里配合教師在學校的教學,以及促進孩子們的學習做一個溝通。一、教育孩子上課認真聽講。聽講:一般認為聽老師講,這是很不全面的。上課認真聽講,既要聽老師講,更要聽同學講,同學和你在同一起跑線,他怎么想的,我是怎么想的,他對不對,和我想的同不同。學會聽取別人的意見是學會合作的前提。進入信息社會以來,沒有人們的共同參與,相互合作,任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。所以合作意識與合作能力已經成為人們生存發(fā)展的重要品質。今天我們的孩子不是不會競爭而是太不會合作了,家長應該鼓勵孩子多與同伴合作而不是只是一味地強化競爭,整天把“你要與某某某比一比”掛在嘴邊。在學習和生活中,讓我們家校合作,一起為孩子創(chuàng)造機會,學會溝通,學會互助,學會分享,既能夠尊重別人,理解他人,欣賞他人,同時也能使自己更好地得到他人的尊重,理解與欣賞。二、重視學習習慣的培養(yǎng)良好的學習習慣直接關系著孩子們的學習效率,能自己整理好第二天的學習用具的孩子數(shù)學學習一定差不了。因為粗心大意和丟三落四往往是學習數(shù)學的攔路虎。作業(yè)格式訓練也是學習習慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學練習本讓學生練習寫數(shù)和寫算式。每天放學回去后你的孩子是不是回家就寫作業(yè)呢,還是先看會電視再寫,先玩會再寫,這樣都是不太好的,一回家就完成作業(yè),然后才是玩,看電視,把學習重視起來,這樣你的孩子才有進步,早段時間三(甲)三(已)這兩個班,每個班都有兩個孩子作業(yè)不做,跟孩子講過也跟大人見過面,反應過情況,可還是有時候不做作業(yè),我也氣的沒辦法,只好對全班學生說,這兩個學生我不管了,你不做作業(yè)正好,老師少批兩本,別人也別在我面前說他們的事,都與老師無關,還好這個方法好使,他們開始做作業(yè)了,雖然有的正確率不高,可是做了就有進步,說明他們是想好的,還是愛學習的,這樣我就放心了,希望家長耐心教育,共同幫助他們。三、重視孩子計算能力的培養(yǎng)口算是數(shù)學的基礎,孩子必須學好,并能夠達到熟練計算的程度,正確率達90—95%。這學期的計算主要有兩位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)加減兩位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù),有口算有筆算。由于孩子的基礎不同,不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的,因此還需要各位家長做有心之人,多進行這方面的練習。在學生完成作業(yè)后可以適當出一些計算題,讓學生練習口算和筆算。同時要留心孩子計算錯誤,在每次的作業(yè)之后提醒學生要獨立檢查,家長不可幫助檢查,這樣養(yǎng)成習慣后在考試中學生能獨立檢查而不是考完做完就沒事了。另外,在家練習時,可以讓孩子多動手擺一擺,畫一畫,聽一聽,剪一剪。小學生以形象思維為主,逐步向抽象思維過渡。把不好操作的轉為好操作的,這樣更符合孩子的認知規(guī)律。動手操作,不動手操作有區(qū)別的,動手可以化抽象為具體,能幫助同學思考題問題,解決問題。各位家長,一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我們教師最大的心愿。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而已。不當之處還請批評指正。三年級教師家長會發(fā)言稿12親愛的家長們:你們好!很高興你們能抽出時間參加本次家長會。孩子升入三年級了,很多東西都在發(fā)生著較大的變化,語文知識的學習更加廣泛了,中高年級的學習不同于低年級的學習了,現(xiàn)在除了基礎知識以外,就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。我將本學期的一些教學要求與構想與各位家長一起探討。一、明確三年級的學習要求(一)預習:①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫重點句的理解;③相關資料的搜集;④畫標生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思考課后問題;⑦提出不理解的問題。(二)、課文:①應達到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞;③能用生字組詞④背誦精彩的句子,段落、古詩等。(三)、作業(yè):①生字本②詞句篇③聽寫本④習作本⑤《作》⑥《新》(四)、日記:除了基本字、詞、句必須掌握積累,相應的練習應該有以外,每月至少有1篇日記或作文練習。二、從以下幾方面配合督促孩子的學習。關于寫字(圓珠筆要求)認真完成家庭作業(yè):每天根據(jù)作業(yè)登記本上抄的作業(yè),認真檢查并簽字。我知道很多家長都有認真檢查孩子的作業(yè)完成情況,因為我看到孩子的每一條作業(yè)后面都畫上了一個勾。每次看到后面的這些小勾我都特別感動,感動于家長的認真和細致,而相反的,有的孩子的作業(yè)根本沒有完成,或者有的孩子作業(yè)完成質量不高,錯誤很多,字跡非常潦草,可是我們有的家長仍然在后面簽上了自己的名字。長此以往孩子的書寫越來越潦草,學習也會越來越浮躁。只有父母嚴格把關,孩子才會有更大的進步。預習。預習是一種有效的學習方法,能使孩子在課堂上聽課更有針對性。聽寫:聽寫是幫助孩子掌握字詞的好方法,關于寫作:以前一二年級的時候叫寫話,三年級正式開始習作,字數(shù)上從低年級的幾十字到現(xiàn)在的250字,到了學期末要達到300字以上。內容上也從低年級的看圖寫話,寫日記,到了按照一定的主題進行寫作,并且要求寫具體,寫詳細。從小學三年級,作文學習正式開始起步,這是小學生從口頭語言轉而發(fā)展書面語言的一個關鍵環(huán)節(jié),也是決定學生走穩(wěn)習作之路的關鍵一步。尤其是三年級,作為作文時代的開端,三年級作文學習的好壞直接影響到學生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章,并不是一朝一夕的事情,除了以上重視閱讀外,還需要我們從平時做起,在生活中留心觀察,善于積累等等。三、主要出現(xiàn)的問題有這樣幾個:(1)文章內容空洞且不具體,內容沒有展開,甚至還存在“流水賬”似的文章。(2)文章不能抓住重點展開,不切題,偏題,跑題的情況不在少數(shù)。(3)文章布局謀篇的結構、寫作的順序不夠合理,很多孩子還不知道該怎樣分段。(4)文章語言不夠流暢,語句拖沓、重復,甚至顛三倒四。不能夠熟練使用學習過的39。好詞佳句去表現(xiàn)事物。(5)文章標點符號的使用不規(guī)范,甚至使用錯誤。(6)書寫不夠規(guī)范、認真,有的孩子文章里錯別字較多,說明沒有養(yǎng)成寫完后多讀幾遍的好習慣。面對孩子的寫作方面存在的問題,我認為像“跑題、結構、標點、錯別字”等問題,隨著老師的糾正、指導,以及練習的增加,孩子們都慢慢改正了一些。但是問題的關鍵在于許多孩子現(xiàn)在“言之無物”,沒有東西、沒有素材可以寫,導致了下筆難。我想究其原因便是:閱讀少、觀察少、體驗少、感悟少、練習少。因此,我們試著與孩子們一起從以下方面改進:讓孩子留心體驗生活,積累豐富的素材。其實生活是所有創(chuàng)作的源泉。生活是寫作的源泉,孩子只有切身體會到,寫出來的文章才更加真實、生動、形象。,調動多種感官。觀察周圍的事物是學生獲得寫作材料的重要途徑。三年級學生年齡小,生活閱歷淺,加上平時沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法,在寫作中普遍存在“無話可說”的現(xiàn)象。所以我們在指導時要特別注重教給學生正確的觀察法:例如,觀察事物要按照一定的順序,從上到下、由遠及近、從左到右或按時間先后順序觀察,先看見什么,再看見什么,然后看見什么,還提醒孩子,觀察不僅可以用眼看,還可以用手摸,用嘴嘗,用鼻聞。孩子意識到了,文章中自然會將意識到的東西體現(xiàn)出來。畢竟是三年級的學生,很多時候,學生在寫作時,難免會出現(xiàn)這樣或那樣的毛病:內容跳躍,缺少層次,或者大致籠統(tǒng),內容不夠細化。這就需要我們教師和家長有足夠的耐心去輔導,去講解??傊昙壍淖魑倪€剛剛是個起步,有時確實使人感到無頭無序,無從下手,但只要我們老師與家長密切配合起來,多一份耐心,講究一下方法,相信一定能讓孩子走好這成功的第一步!四、送給各位家長幾點溫馨提示。每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業(yè),及時查漏補缺,做到堅持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。家長的善導是家庭教育的黃金,要多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流,和他們談談今天學到了什么新知識,哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時,要有耐心,不能簡單粗暴。定期與教師進行溝通,對孩子的優(yōu)點、不好的習慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可經常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法。讓學生多讀書,家長給孩子舍得買有關學習和課本上有關的作家的書籍。多讀作文選。不斷提高閱讀能力。多讓學生寫觀察或紀實日記,指導孩子的習作,提高學生的習作水平。對學習有困難的學生,家長必須輔導把知識補上。引導學生學會觀察:觀察力是智力的構成因素之一,是學好各門功課的必要條件。中年級孩子已具有初步的觀察力,但是他們的觀察無計劃,不全面,不細致。做家長就在有意識地引導孩子留心周圍事物,逐步培養(yǎng)成為孩子觀察的興趣和習慣,教給觀察的方法:觀察要有條理、觀察要有
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