【正文】 ____________________________________________十一、閱讀短文，并作答。(19%)沒(méi)有人喝彩的工作有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，很()地走回家。||媽媽抱著弟弟。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問(wèn)我說(shuō)：“為什么這般傷心?”我一邊抹(māmǒ)著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。”“呀!到底是什么事?”媽媽溫和地問(wèn)我。“學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要演節(jié)目但是老師不讓我當(dāng)主角(jiǎoju233。)，卻只要我在后臺(tái)工工作!那小龍平時(shí)又很不愛(ài)文藝，這次反做了主角!”我嗚嗚咽咽地，連話也說(shuō)不清楚。||媽媽伸出手來(lái)，要我看看她帶著的手表?！霸?，你看，這手表上面有些什么東西?”媽媽一面擦干我的眼淚，一邊()地問(wèn)?！澳鞘且粔K玻璃，兩根指針。”我回答說(shuō)。媽媽把弟弟放在一旁，脫下手表，把表殼打開(kāi)，又問(wèn)我說(shuō)：“你看，里面是些什么?”“是小齒輪和螺絲!”這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“當(dāng)表的針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說(shuō)：‘這表是虛有外表’?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤?huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。”||停了一會(huì)兒，媽媽又望著我()地說(shuō)：“這是沒(méi)有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作。”我恍然大悟。從文中的括號(hào)里，給括號(hào)前的字選留一個(gè)正確的讀音。(2%)從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹械睦ㄌ?hào)里(3%)意味深長(zhǎng)傷心溫和聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。(2%)喝彩：_______________________________________________恍然大悟：___________________________________________________文中已用“||”將文章分成了四段，請(qǐng)寫(xiě)出二、三段的段意。(4%)第二段段意：__________________________________________第三段段意：__________________________________________________仔細(xì)讀文章中畫(huà)“~~~~”的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)明：(3%)(1)句中的“這”是指：_________________________________(2)句中的含義是：____________________________________________________________________________________________________讀了這篇文章你懂得了的道理是：________________________________________________________________________________________(3%)文中的省略號(hào)表示的意思是：_________________________________________________________________________________________第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷評(píng)析二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷評(píng)析一、試卷分析本次二年級(jí)語(yǔ)文試卷整個(gè)試題基本體現(xiàn)了；注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能充實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，在第八題中得到了充分體現(xiàn)閱讀與寫(xiě)話緊密相閱讀與寫(xiě)話是一門思想性強(qiáng)的思維課程，它要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在第十三題中就突出思維性較強(qiáng)特點(diǎn)。這題沒(méi)有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的合乎情理的寫(xiě)法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中,感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在,語(yǔ)文如此可愛(ài)。二、學(xué)生答題情況分析從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、連線、填空、把詞語(yǔ)加到句子中、把句子補(bǔ)充完整，失分少，只有個(gè)別學(xué)生生字詞掌握不牢，而丟分。失分較多的是把詞語(yǔ)組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)，有些學(xué)生能寫(xiě)出句子但標(biāo)點(diǎn)不懂得運(yùn)用。第八題，閱讀回答問(wèn)題，有些學(xué)生理解能力理解能力較差，從而未能正確解答。也許是時(shí)間不夠，有幾位學(xué)生沒(méi)有完成后面幾道題就交卷了，所以這次考試效果較差。主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致失分。三、整改措施針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，大部分學(xué)生的閱讀能力較差，做題態(tài)度不端正。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如；認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)失，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生累積名言，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)重視學(xué)習(xí)審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清楚題目要求，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。今后教學(xué)中，我要注意平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步！