【正文】 ____________________________________________十一、閱讀短文，并作答。(19%)沒有人喝彩的工作有一天，我從學校里跑出來，很()地走回家。||媽媽抱著弟弟。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：“為什么這般傷心?”我一邊抹(māmǒ)著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做?！薄把?到底是什么事?”媽媽溫和地問我?！皩W校要開家長會，要演節(jié)目但是老師不讓我當主角(jiǎoju233。)，卻只要我在后臺工工作!那小龍平時又很不愛文藝，這次反做了主角!”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚。||媽媽伸出手來，要我看看她帶著的手表。“云，你看，這手表上面有些什么東西?”媽媽一面擦干我的眼淚，一邊()地問?！澳鞘且粔K玻璃，兩根指針。”我回答說。媽媽把弟弟放在一旁，脫下手表，把表殼打開，又問我說：“你看，里面是些什么?”“是小齒輪和螺絲!”這時我完全忘記了我的傷心事。媽媽繼續(xù)說：“當表的針不走，或走得不準的時候，別人就會說：‘這表是虛有外表’。可是怎樣才能使它會走，并且走得準確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分?！眧|停了一會兒，媽媽又望著我()地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作?！蔽一腥淮笪颉奈闹械睦ㄌ柪?，給括號前的字選留一個正確的讀音。(2%)從下列詞語中選擇恰當?shù)奶钤谖闹械睦ㄌ柪?3%)意味深長傷心溫和聯(lián)系上下文解釋下列詞語。(2%)喝彩：_______________________________________________恍然大悟：___________________________________________________文中已用“||”將文章分成了四段，請寫出二、三段的段意。(4%)第二段段意：__________________________________________第三段段意：__________________________________________________仔細讀文章中畫“~~~~”的句子，聯(lián)系上下文說明：(3%)(1)句中的“這”是指：_________________________________(2)句中的含義是：____________________________________________________________________________________________________讀了這篇文章你懂得了的道理是：________________________________________________________________________________________(3%)文中的省略號表示的意思是：_________________________________________________________________________________________第五篇：二年級語文下冊第一單元試卷評析二年級語文下冊第一單元試卷評析一、試卷分析本次二年級語文試卷整個試題基本體現(xiàn)了；注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中重基礎知識和能力的培養(yǎng)試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。強調(diào)了語言的積學生充分積累語言，能充實學生的文化底蘊，打好語言基礎，在第八題中得到了充分體現(xiàn)閱讀與寫話緊密相閱讀與寫話是一門思想性強的思維課程，它要求學生對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在第十三題中就突出思維性較強特點。這題沒有固定的答案，只要是學生能想到的合乎情理的寫法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中,感覺到語文無處不在,語文如此可愛。二、學生答題情況分析從學生完成試卷的情況來看,學生在看拼音寫詞語、連線、填空、把詞語加到句子中、把句子補充完整，失分少，只有個別學生生字詞掌握不牢，而丟分。失分較多的是把詞語組成句子，并加上標點，有些學生能寫出句子但標點不懂得運用。第八題，閱讀回答問題，有些學生理解能力理解能力較差，從而未能正確解答。也許是時間不夠，有幾位學生沒有完成后面幾道題就交卷了，所以這次考試效果較差。主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，導致失分。三、整改措施針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，大部分學生的閱讀能力較差，做題態(tài)度不端正。在今后的教學活動中，我打算采取以下措施；繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如；認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過失，每個學生都要會背，都要會寫。要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下結(jié)實的基礎。在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生累積名言，成語，背誦古詩，為語文學習打下結(jié)實的基礎重視學習審題能力的訓練，首先就是引導學生看清楚題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。今后教學中，我要注意平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取有更大的進步！