【正文】 完全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，并且還有人大聲叫好。我們 正方不禁有些得意，我正在想：哈哈！反方這下可沒話說了吧！就在這時，胡晨曦說了一句：“就是怪刀，誰讓刀不聽話呢？”我們哄堂大笑，連老師也忍不住和我們一起笑起來。最后就是第四輪了“總結”,我們每隊派出一位隊員總結。我們隊派出饒文濤，他說：“在如今這個竟爭力極大的社會，我們不能把任何一種書都拒之門外?！狈捶脚沙鰠亲恐?，她竟然說“開卷有益”和“開卷未必有益”各對一半。哈哈，我們竟然把對方都說服了，她這樣說不就是承認我們隊贏了嘛！我們都大笑起來。最后，老師宣布結果，當然是我們正方“開卷有益隊”獲勝！支持開卷有益隊的同學都歡呼起來，相反，“開卷未必有益隊”則顯得很沮喪。這次辯論會，給了我很大的啟示，雖然我是正方，但我還是會提醒自己不要看那些不好的書。這次辯論會雖然我們的水平不是很高，也缺乏一定辯論技巧，但是這是我們的一次體驗，不只是鍛煉了我們的膽量，還鍛煉了我們的應變能力，也提高了我們由“辯”到“辨”的能力。第四篇：記一次辯論會記一次辯論會海宴中心小學五（5）班容祺祺輔導教師：羅少玲“鈴鈴鈴??”上課鈴響了，同學們爭先恐后像一窩蜂似的沖進教室，為的是一場別開生面的辯論賽。回到教室，羅老師笑瞇瞇地說：“今天我們五（5）班開展一次辯論賽，辯論的題目是：‘開卷有益和開卷未必有益’，請大家做好準備?！币粓稣駣^人心的辯論賽正式開始了。我代表反方，洋洋得意地做足了準備，這次非贏不可！雙方各像小律師，而羅老師像一位大法官，聆聽著各自的理由。首先正方的張小豪理直氣壯地挺起胸說：“我認為開卷有益，因為書是一把智慧的鑰匙，書是人類的營養(yǎng)品，書是一位良師。所以我認為開卷有益?！苯又捶酱硪膊桓适救酰骸叭绻汩_一些思想不健康的卷，不但浪費你的學習時間，還毒害你的思想，開這樣的卷還有益嗎？”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到雙方都振振有詞，我的心里有一絲絲緊張，一本正經地說：“我認為開卷無益。如果看一些內容健康的書，可以從中得到益處；如果看了色情書刊，還會教唆我們去干壞事呢?！迸_下只是響起反方隊的掌聲。正方的陳小彥陳詞咄咄逼人，他上前走了兩步，仰起頭立刻反駁道：“我認為你說得不對，書是我們的良師益友，你怎么能說它無益呢？”哦？我恍然大悟，原來剛才我一時緊張就把“開卷未必有益”說成了“開卷無益”。唉！這回可被正方占了優(yōu)勢。這回我們就派出容小婷發(fā)戰(zhàn)，她像一位久經沙場的將軍，不甘示弱地向對方攻擊：“我認為開卷未必有益，因為不少青少年是因看書時不注意用眼，變成四只眼了，還有的因看了無益的書而走上了犯罪道路??”臺下響起了雷鳴般的掌聲。雙方你一言，我一語，各抒已見，爭辯得臉紅耳赤。教室像炸開了鍋一樣。最后由“大法官”來收拾這個殘局了?！按蠓ü佟绷_老師微笑著說：“你們正反兩方都有各自的道理，只要我們多看有益的書，前程就會光明的！”臺下立刻響起了排山倒海的掌聲。這場扣人心弦的辯論賽真讓我們受益匪淺啊！點評：小作者遣詞造句精妙得當，巧用修辭，既寫出辯論選手的充分理由，又寫出觀眾的強烈反應，場面描寫細致入微，恰如其分，富有真情實感。第五篇：記一次辯論會記一次辯論會今天，我們班舉行了一次辯論會。辯論會的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。開始之前，老師先把我們分成兩個小組，那就是甲方和乙方。要求每個小組先討論十分鐘，然后派五名成員與對方辯論。我所在的乙方依然贊同自己的觀點，那就是“開卷未必有益”。我方為自己的觀點準備了充分的理由來攻擊甲方觀點。隨著老師的一聲令下，辯論會開始了。這時，甲方A信心十足地說道：同學們我方的觀點始終不變，那就是“開卷有益”。大家都知道唐朝詩人杜甫曾說過一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。書是智慧的源泉，書是開啟智慧大門的鑰匙，書是人類智慧的結晶。自古以來，多少祖國精英都是博覽群書的，才會成為祖國棟梁。乙方為何說“讀書無益“呢？我方一看到對方否定自己的觀點，便沉不住氣了，立刻派出我方成員A與甲方辯論。我方成員A一上場便反駁道：甲方請注意，我方所說的是“開卷未必有益”，并不是不要讀書，應采取正確的讀書方法。你方說“開卷有益”，可知道書有好有壞，怎么能不加選擇地打開就看呢？漢代劉向曾說過“書猶藥 也，善讀之可以醫(yī)愚”。書既然是藥，就有兩種功能：一種是良藥，藥到病除；二是“毒藥”，可以把人推往絕路。不是嗎？甲方覺得如何？ 這是，甲方B自告奮勇上前爭辯道：古人云：“寧可食無肉，不可居無竹”。竹者，風雅之士也。也就是說，我們可以一天不吃肉，但不能一天不讀書。只要注意用眼衛(wèi)生，看書到正規(guī)的書店去看，就不會看到思想不健康的書了。乙方還堅持自己的觀點嗎？ 聽完甲方B的辯論，我方還不滿意，這時我方B上前爭辯道：對方的觀點我們還是不能夠接受。大家想想看，現(xiàn)在的很多書商為了賺錢，夾雜著一些不健康的書在銷售。況且我們小學生年齡小，自制力不強，經不起誘惑，便打開看甚至手不釋卷有的人因為看了這類書，便走火入魔，成績也一落千丈。這不說明，“開卷未必有益”，甚至有害嗎？ 辯論會結束時，老師總結道：“看來，同學們對開卷是否有益還有很大的爭論，希望同學們以后能用自己的行動，找到正確的答案。通過這次的辯論會，我知道了凡事都要有足夠的證據(jù)才能取得成功。