【正文】 有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。二、讀詩歌，初步感受詩歌的韻律美1．這是一首怎樣的詩歌呢？課前我們已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在我邀請(qǐng)5名同學(xué)來為大家讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。2．喜歡讀這首詩么？為什么？（從二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)預(yù)測(cè)，學(xué)生可能會(huì)從詩歌讀起來很美，很舒服，很好讀等方面來談）3．這首詩怎么讀著這么美呢？你們知道么？4．（在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上）除了同學(xué)們說的原因以外，還有一個(gè)很重要的原因呢，我相信你們能發(fā)現(xiàn)。（出示全詩，把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是ａｎ。）5．對(duì)，這幾個(gè)字的韻母相同，不要小看這幾個(gè)字，就是他們讓這首詩讀起來優(yōu)美動(dòng)聽。這叫押韻！6．我們?cè)賮碜x一讀這首詩，體會(huì)體會(huì)押韻的美妙。（學(xué)生齊讀）（設(shè)計(jì)理念：每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生生長(zhǎng)，無論是知識(shí)還是能力。二年級(jí)的詩歌教學(xué)應(yīng)該有別于一年級(jí)，在一年級(jí)積累了多篇詩歌，學(xué)生對(duì)詩歌不再陌生以后，詩歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了，還應(yīng)該滲透一點(diǎn)簡(jiǎn)單的詩歌常識(shí)。這首詩我就選擇了押韻這一常識(shí)。通過蜻蜓點(diǎn)水般的介紹，讓學(xué)生初步了解詩歌之所以讀起來悅耳動(dòng)聽，押韻起到了很重要的作用。）三、品詩歌，欣賞詩歌中的想象美（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，讀出“美麗”1．同學(xué)們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這一株紫丁香一定給這個(gè)小院增添了許多美麗。自己讀一讀第一小節(jié)，體會(huì)體會(huì)這里的美麗。2．誰愿意讀給大家聽，讓我們每個(gè)人都能感受到這個(gè)小院的美麗和溫馨。（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體會(huì)“作伴”1．紫丁香美，作者的想象更美。你聽，她對(duì)老師說，（出示第二小節(jié)）師：老師，老師——2．學(xué)生齊讀——就讓綠色的枝葉，／伸進(jìn)您的窗口，／夜夜和您作伴。３．想象一下，紫丁香會(huì)怎么和老師作伴呢？４．只要老師在家里，紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)，為她跳舞，為她扇風(fēng)，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。5．（出示第三小節(jié)）一陣風(fēng)吹過，老師——你聽，你聽，學(xué)生齊讀：綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，／那是我們?cè)诮o你唱歌，幫你消除一天的疲倦。，最能消除老師一天的疲倦，誰來讀這兩個(gè)小節(jié)？（設(shè)計(jì)理念：作者美好的想象只有和學(xué)生的生活對(duì)接以后，這種美才能被學(xué)生體會(huì)到。在這兩小節(jié)中，我選擇“作伴”一詞打開文本，在學(xué)生的想象中，紫丁香的片片綠葉就化成一個(gè)個(gè)鮮活的生命出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了。）（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，體會(huì)“笑臉”1．同學(xué)們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？（也許聽到老師的問題，孩子們會(huì)使勁把自己的笑臉?biāo)徒o老師，如果這樣，教師可這樣引導(dǎo)：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）２．老師在家中看到的笑臉在這里呢?。ǔ鍪镜谒男」?jié)）生齊讀——老師——／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。3．鮮花就是鮮花，鮮花怎么會(huì)是笑臉呢？我有點(diǎn)搞不懂了，誰來幫幫我？（設(shè)計(jì)理念：面對(duì)極富情趣的兒童詩，教師應(yīng)該努力上出情趣來，這就需要我們敏銳地去發(fā)現(xiàn)詩歌的情趣點(diǎn)。這一小節(jié)的情趣點(diǎn)就在“鮮花”和“笑臉”上，但二年級(jí)孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發(fā)現(xiàn)自己，于是，讓學(xué)生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。）6．夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺了，怎么辦？7．生讀——讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)，老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜。8．親愛的同學(xué)們，花香飄進(jìn)了老師的夢(mèng)，你猜猜老師夢(mèng)到了什么？9．學(xué)生想象交流。10．我們的老師在做著她心愛的鮮花夢(mèng)，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢(mèng)……11．學(xué)生輕生齊讀。四、誦詩歌，感悟詩歌中的情感美。1．是啊，同學(xué)們怕驚動(dòng)老師的夢(mèng)，于是就輕聲朗讀。這是對(duì)老師最真情的愛。這一首詩中還有很多地方能夠感受到同學(xué)們對(duì)老師的濃濃的愛。比如第一小節(jié)中——2．學(xué)生尋找交流。踮起腳尖，走進(jìn)濃綠的小院……3．你們什么時(shí)候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還偷偷的？4．所以，我們說，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前，而是把自己對(duì)老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說，這首詩中包含著孩子們純真的愛心。來，讓我們一起，把我們的愛心，再對(duì)老師傾訴一邊——（師生配合讀）師：踮起腳尖，／走進(jìn)濃綠的小院，生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。生獨(dú)：老師，老師，／就讓綠色的枝葉，／伸進(jìn)你的窗口，／夜夜和你做伴。女合：你聽，你聽，／綠葉在風(fēng)里沙沙地響，／那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。男合：你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。師：夜深了，星星困得眨眼，生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)，／那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。5．背誦這首詩。五、互文，滲透詩歌的意象美。1．音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠(yuǎn)）屏幕出示歌詞： 老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。／它不是為了爭(zhēng)春才開放，／默默地把芬芳撒滿人心田?。?！米蘭，?。∶滋m，象我們敬愛的老師，／我愛老師，就象愛米蘭！老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿，／它不是為了贊揚(yáng)才開放，／悄悄地用心春把祖國裝點(diǎn)?。?！米蘭，??！米蘭，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！2．無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會(huì)深深感動(dòng)，老師們也會(huì)說，愛米蘭更愛同學(xué)們，愛紫丁香，更愛同學(xué)們。星級(jí)作業(yè)我來選