【正文】 及組織內(nèi)外環(huán)境條件，確定組織結(jié)構(gòu)設計的基本思路，設計原則和設計主要參數(shù)。②進行職能分析，合理分工。分析為完成組織任務而需要設置的各項管理職能，明確其中的關鍵職能，設計初步的總體管理流程，并進行合理分工。③進行組織結(jié)構(gòu)的框架設計，并進行部門劃分。這一步驟是為設計組織管理體制，合理而高效地將任務加以組合，將員工和任務分別分組，進行部門劃分。一般有兩種方法：一是自下而上設計法，先確定所需崗位和職能，再把各個崗位和職能分成多個獨立管理部門，再劃分管理層次、二是自上而下設計法，先確定管理層次，再把各個部門分解成各個管理崗位和職務。④協(xié)調(diào)方式的設計。設計組織結(jié)構(gòu)框架內(nèi)縱向、橫向管理之間的控制和協(xié)調(diào)手段，讓部門之間產(chǎn)生組織等級，利于組織結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，有效實現(xiàn)管理的整體功能。⑤管理規(guī)范的設計。建立機制，確定各項管理的工作程序、工作標準及要求等?？梢詫⒔M織結(jié)構(gòu)合法化和規(guī)范化，是各個部門活動協(xié)調(diào)一致，起鞏固和穩(wěn)定組織結(jié)構(gòu)的作用，并監(jiān)控合作的有效性。⑥人員配置。根據(jù)組織設計要求，配備各類管理人員。⑦獎罰制度的設計（激勵制度）激勵制度一般包括管理部門及人員的績效評價與考核制度、管理人員的激勵制度等。⑧反饋和修正。組織結(jié)構(gòu)的設計是動態(tài)過程，設計不完善的地方及出現(xiàn)的問題要及時反饋，得到修正。中國體育管理體制改革的內(nèi)容與舉措？答：（1）含義：體育管理體制是體育管理的機構(gòu)設置、權(quán)限劃分、運行機制和制度的總稱，是實現(xiàn)體育總目標的組織保證。（2）內(nèi)容與舉措：①繼續(xù)推進體育行政管理機構(gòu)改革。體育行政管理體制是整個體制改革的核心。在權(quán)責上，一方面在縱向上權(quán)利下放，給予下級或地方更大的自主權(quán)，充分發(fā)揮地方優(yōu)勢；另一方面在橫向上簡政，為社會組織和體育團體的發(fā)展提供更自由的發(fā)展空間，減少過多的行政干預。②推動體育事業(yè)單位改革。根據(jù)中央部署，按照責權(quán)統(tǒng)一原則，明確事業(yè)單位的性質(zhì)和職責，實行分類管理，改革人事制度和工資分配制度，使其成為自主管理、自我發(fā)展、自我約束的法人實體。③推進競技體育管理體制改革。在市場經(jīng)濟條件下，曾帶給我國巨大貢獻的競技體育下的“舉國體制”已不適應體育發(fā)展需要，要盡快改革，加強競技體育法制化管理。④推進體育競技管理體制改革。體育作為第三產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟的重要部門，市場經(jīng)濟下，體育產(chǎn)業(yè)也不斷發(fā)展，建立體育產(chǎn)業(yè)體系、體育產(chǎn)業(yè)政策是體育健康發(fā)展的必然之路。⑤充分發(fā)揮體育總會和中國奧委會的作用。研究體育總會和中國奧委會之間的功能定位，順利關系，明確職能，為充分發(fā)揮體育總會和中國奧委會的作用提供全力保障。⑥深化運動項目管理體制改革。運動項目管理體制改革，是體育管理體制改革的中心環(huán)節(jié)。繼續(xù)推動協(xié)會制改革，逐步順理各級體育組織機構(gòu)的關系，加快訓練體制、競賽體制等方面的配套改革。普通高校高水平運動隊管理對策？答：（1）含義：普通高校高水平運動隊是我國現(xiàn)行的運動訓練管理體系中的一個特殊部分，有別于“三級訓練體系”中的任何一個部分。（2）對策：①設置科學的高水平運動員培養(yǎng)目標。目標是一切行為措施指定的準則，制定高水平運動員所學專業(yè)基本理論只是要求和從事本專業(yè)應具有的基本能力要求，明確高水平運動員所應達到的運動技術技能標準，是社會的需要。②制定科學的高水平運動員培養(yǎng)方案。為實現(xiàn)高水平運動員的培養(yǎng)目標，根據(jù)高等教育規(guī)律和運動訓練競賽規(guī)律的要求，高水平運動員在校期間，應采取集中專業(yè)、單獨編班、半天學習、半天訓練、彈性學分制的管理方式。③改革和建立起教育系統(tǒng)優(yōu)秀體育后備人才的培養(yǎng)體系。通過改革，使基礎教育適齡兒童和青少年學生所在學校的管理統(tǒng)一并歸于教學系統(tǒng)，同時以“傳統(tǒng)體育項目學?！贝娓骷壐黝悺皹I(yè)余體?！?。④改革競賽制度，使“體教結(jié)合”變成實際。競技體制的雙軌制；傳統(tǒng)競賽體制下的體教競賽制度分離為背景下，整合教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)競賽體制，使其合二為一，成為必然。⑤強化競賽管理“法制化”發(fā)揮參賽學校在競賽管理過程中“參政議政”作用，使競賽制度能夠充分反映和代表廣大參賽學校的意志，而不依某些個人或單位的意志為轉(zhuǎn)移。⑥完善高水平運動員校內(nèi)激勵機制。高水平運動員肩負學習和鍛煉雙重任務，建立完善符合高水平運動員在校期間的利益和權(quán)益保障體制，是承認其貢獻、激勵其拼搏的重要手段。⑦強化教練員隊伍管理保持教練員旺盛生命力；提高教練員身體素質(zhì)；保護教練員工作激情等都是強化教練員隊伍的基礎和準則。⑧正確處理社會資助中的各方利益關系。來自社會資助來源的任何一方的利益和權(quán)益均不可忽視和丟棄，提供運作過程和經(jīng)費使用過程的透明性很重要。第五篇：管理學作業(yè)對《林校長的困惑》的案例分析：案例中，林校長已經(jīng)找到了學校辦學質(zhì)量居中游，不好也不壞的原因了，就是沒能充分調(diào)動教師的積極性。林校長也相應的采取了一些措施，比如：為教師提供免費的午餐、逢年過節(jié)發(fā)水果，副食，鼓勵教師出去進修等等。之所以產(chǎn)生的效果不明顯，那是因為林校長采取這些措施都是“雙因素”理論中的保健因素，而不是激勵因素。所謂保健因素，就是那些造成職工不滿的因素，它們的改善解除職工的不滿，但不能使職工感到滿意并激發(fā)起職工的積極性。它們主要有企業(yè)政策行政管理、工資發(fā)放、勞動保護、工作監(jiān)督以及各種人事關系處理等，由于它們只帶有預防性，只起維持工作現(xiàn)狀的作用，也被稱為“維持因素”。所以林校長的這些措施不能從根本上調(diào)動教師的積極性。所謂激勵因素，就是那些使職工感到滿意的因素，惟有它們的改善才能讓職工感到滿意，給職工以較高的激勵，調(diào)動積極性，提高勞動生產(chǎn)效率。它們主要有工作表現(xiàn)機會、工作本身的樂趣、工作上的成就感、對未來發(fā)展的期望、職務上的責任感等等。案例中的林校長忽視了激勵因素的意義，而一味的強調(diào)保健因素的作用，他片面的理解和運用了雙因素理論。保健因素相當于馬斯洛理論中低層次的即生理的需要、安全的需要、社交的需要。管理者首先要注意的因素也就是中低層次的需要，案例中提供的免費午餐等就屬于中低層次的需要。但要想充分有效的調(diào)動職工的積極性需要提倡“工作挑戰(zhàn)”、“工作成就感”等激勵因素了。比如我認為林校長可以采取以下措施激勵教師，調(diào)動她們的積極性。比如：情感激勵。情感激勵就是對教師重視“情感投資”。例如：成立編輯組，與出版社形成橫向聯(lián)合，為教職工出版專著、發(fā)表論文提供方便；對離退休教職實行優(yōu)惠政策。這些措施可以充分體現(xiàn)學校領導關心教師的疾苦，解決教師的實際困難，使教師真正的體驗到領導的關懷和集體的溫暖，從而產(chǎn)生對領導的信任感，敬佩感，由此而服從和支持領導的工作；同時，情感激勵的方法還能增加教職工的歸屬感，激發(fā)教師對學校的熱愛情感，進而努力工作。又如：參與激勵。教師參與學校管理和實行民主管理，可以極大地增強教師當家作主的意識和工作責任心，激發(fā)教師的主動精神和創(chuàng)造才能。在一定程度上能夠滿足教師受尊重和歸屬感等心理需求，激發(fā)教師參與管理的熱情，培養(yǎng)他們的主人翁精神。另外還可以采取競爭激勵和榜樣激勵等方法和措施。其次我認為作為領導者平時要善于與員工及其周圍人士的溝通，通過與其周圍員工或他的朋友的溝通，可以更全面的了解他的心底的愿望；還善于換位思考，站在員工或下屬的角度，設身處地地考慮員工的工作動機以及付出的勞動的艱辛程度，站在他的角度考慮個人的勞動或付出汗水以及給企業(yè)發(fā)展帶來了多大的作用；還要善于觀察其工作與生活言行，綜合這些方面從而準確把握他的現(xiàn)實內(nèi)在需求、或價值或獎勵的形式等。不同的員工有不同的需求。通過換位思考。在制定激勵政策之前，要對員工的所有需求做認真地調(diào)查，分析了解企業(yè)員工的需求困難，它們是處于哪一個層次，在確定了這些因素后，再制定有效的激勵政策。規(guī)避不合理的需要或引導向高一層次提高。采取靈活多樣的激勵制度，堅持精神激勵和物質(zhì)激勵相結(jié)合的原則。即物質(zhì)方面的有形激勵，包括薪酬制度、績效工資制度、獎金制度、股票期權(quán)及有形服務和福利等各個方面。精神方面的無形激勵，主要是包括向骨干教師授權(quán)，對他們的工作績效的認可，公平、公開的晉升制度，提供學習和發(fā)展、進一步提高個人能力的機會其目的旨在向員工提供實現(xiàn)自我的機會。所以，如何做好一名優(yōu)秀的管理者，如何運用激勵方法、制定政策，是每一位領導者面臨的最首要的問題，也是必須認真思考的問題。