【正文】 肖像描寫（或語言、動作、心理、場景等描寫）。三、優(yōu)生名單李維嘉張欣宇李雨萌楊鴻李明哲趙昱昊第四篇：優(yōu)生培養(yǎng)計劃數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃一、選好教材在這本書當(dāng)中，不僅有構(gòu)思清晰的知識網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)知識題，還有拓寬知識深度與廣度的拓展提升題，這些都有利于強化學(xué)生的思維能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的輔導(dǎo)，選用一些其他教材如奧數(shù)當(dāng)中的專題。二、進(jìn)行集中輔導(dǎo)利用每周三的活動課時間對優(yōu)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容主要有：（1）教師講解本周布置的題目（2）學(xué)生自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，教師答疑解惑（3）小組互動交流學(xué)習(xí)（4）定時定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力（5）進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)三、提高課堂教學(xué)效益優(yōu)生不是托出來的，不能脫離班級教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，優(yōu)生在各班級學(xué)習(xí)，扎扎實實上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對優(yōu)生個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用分層次作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性。四、輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)（1）認(rèn)真研究新課標(biāo)中考說明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。設(shè)計、補充、練習(xí)、重視一題多變，一題多解及開放題的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過多向立體思維選擇信息，學(xué)會全方位觀察思考，綜合運用知識解題。提高學(xué)生獨立思考的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。（2）注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統(tǒng)化。（3）固強補弱、查缺補漏，在精細(xì)上做文章。第五篇：優(yōu)生培養(yǎng)計劃優(yōu)生培養(yǎng)計劃一：學(xué)生情況分析本班學(xué)生基本都比較好學(xué)，他們的學(xué)習(xí)熱情比較高，善于問問題，可以說，學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好的。兩個班的數(shù)學(xué)尖子生占有一定的數(shù)量，學(xué)困生總體來說還是比較小部分，大部分是中等生，上個學(xué)期的期末考試數(shù)學(xué)學(xué)科在全縣排第三，因此他們還具有一定的發(fā)展?jié)摿?，因此如何使?yōu)生得到進(jìn)一步發(fā)展，特制定培優(yōu)計劃。二：培養(yǎng)目標(biāo)惰性相反的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生“別出心裁”放手讓他們?nèi)ハ?、去做、去體驗失敗，去感受成功。心理調(diào)適能力的培養(yǎng).“幸福是一種感受?！币胧棺约罕３至己玫男膽B(tài)去感受事物，去處理事物，就必須不斷調(diào)整自己的心態(tài)這就是心理調(diào)適能力。老師應(yīng)及時抓住教育契機，和學(xué)生談?wù)勑?，幫他們分析原因，表現(xiàn)出對他的信任．并給予必要的支持和鼓勵讓他們在苦惱中解脫出來。也可以教給他們一些心理調(diào)適的方法，讓他們適當(dāng)?shù)蒯尫判那?，短時間內(nèi)調(diào)節(jié)好情緒。讓學(xué)習(xí)有個極佳的狀態(tài)。3．，優(yōu)秀的理智是成功的重要前提和重要方面，但僅有高智能并不能保證人生幸福和事業(yè)成功。優(yōu)等生學(xué)習(xí)品質(zhì)好。他們勤奮、好問，但他們的交往能力差，課間也一頭扎進(jìn)書中很少與同學(xué)交流，甚至見到老師也低頭而過，不主動打招呼。讓學(xué)優(yōu)生掌握一些要求較高適應(yīng)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)習(xí)方法要求較高，操作性差，不適應(yīng)差生，但卻對優(yōu)生幫助很大。再如，如果優(yōu)生已掌握了幾何證明的基本知識和方法，已經(jīng)能夠順利和準(zhǔn)確地表述證明過程，此時學(xué)習(xí)方法就需要改變，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)變?yōu)榉e累各種幾何題型的證明思路和解題技巧上，那么我們就可以告訴優(yōu)生一種提高幾何證明能力的化歸法：⑴審題，弄清已知條件和求證結(jié)論。⑵畫圖，作輔助線，尋找證題途徑。⑶記錄證題途徑的各個關(guān)鍵步驟。⑷總結(jié)證題思路，使證題過程在大腦中形成清晰的印象。我們將以更大的熱情投入到學(xué)優(yōu)生的工作當(dāng)中去，動員所有的老師做好這一工作，使我們在學(xué)優(yōu)生的工作中能走得更遠(yuǎn)，更好。三：培養(yǎng)措施嚴(yán)格要求，耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。既抓知識，又抓能力。優(yōu)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握一般都比較好。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只要數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的數(shù)學(xué)能力來解決。只有這樣，他們的數(shù)學(xué)成績才會真的有所提高。如何組織豐富多彩的社會實踐活動呢？主要的做法有：指導(dǎo)學(xué)生出墻報、編手抄報；辦小型展覽、組織學(xué)習(xí)成果匯報會、讀書筆記展評活動；開展社會實踐活動，寫研究性小論文。當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，幫老師出復(fù)習(xí)題；介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀，堅持天天寫筆記等。這些活動對普通的學(xué)生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺。通過這些活動，可以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。切實提高優(yōu)生的計算能力。我們都知道要取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績，計算能力一定要好，為此長期堅持訓(xùn)練，另外還要鼓勵學(xué)生積極參加各級組織的數(shù)學(xué)競賽活動。由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。教師在班級授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應(yīng)把機會給優(yōu)生；課堂中要適時地出一些開放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。教育學(xué)生要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學(xué)校中還應(yīng)定期舉行“學(xué)科知識競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加。