“同課異構(gòu)”心得體會(huì)范文-資料下載頁(yè)
2024-10-24 19:53本頁(yè)面
【正文】 津中學(xué)馬玲玲老師的學(xué)材的設(shè)計(jì)中最突出的是一題多變，經(jīng)常做這種訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生思維質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)難題的良好的從容心態(tài)。一題多變重點(diǎn)在于對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行多層次、多角度、多方位的探索。一題多變和一題多解對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維有極大的幫助。是學(xué)生創(chuàng)新思維的必備前提，也是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。數(shù)學(xué)中的一題多變?cè)O(shè)計(jì)應(yīng)能夠體現(xiàn)知識(shí)的一定規(guī)律和一定的關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)思路的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)中增加了“增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力”。用題目的相同、相似這一系列培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解數(shù)學(xué)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一般到特殊的探索規(guī)律。再用不同的思路去分析，不僅使得學(xué)生對(duì)思考的問(wèn)題由淺入深，而且極大的鍛煉學(xué)生類推能力和梳理思路歸納的能力。教學(xué)時(shí)，教師都經(jīng)常埋怨學(xué)生講過(guò)的都不會(huì)，我們是否想過(guò)自己在教學(xué)上的欠缺？第四篇：心得體會(huì)同課異構(gòu)范文心得體會(huì)吉縣一中 尉婷婷我校于2013年5月23日舉行了數(shù)學(xué)講課比賽，共有6位老師參與講課比賽，對(duì)于講課經(jīng)驗(yàn)比較欠缺的我抓住這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真的聽(tīng)了其他5位老師的講課，每位老師的講課都是如此的精彩，真是收獲頗多。參照自己平常講課中的問(wèn)題，結(jié)合老師的講課，總共有三位老師的課給我留下了深刻的印象及豐富的經(jīng)驗(yàn)。第一位是晁金云老師，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，優(yōu)雅淡定的姿態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)巧妙的推理講解，愉悅和諧的課堂氣氛，匠心獨(dú)運(yùn)的題型設(shè)計(jì)，每一處都是一堂完美課堂的寫照，為自己以后的教學(xué)提供了更多的努力方向。第二位老師是楊東升老師，在一個(gè)完全陌生的班級(jí)里，用一個(gè)交易拉近了與學(xué)生之間的距離，卻又不失幽默風(fēng)趣，結(jié)合主題，聯(lián)系實(shí)際，讓所有人眼前一亮。接下來(lái)循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一題多解，發(fā)散思維的應(yīng)用。在講臺(tái)上，還給人留下深刻印象的就是穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)，娓娓道來(lái)的談吐以及整齊條理的板書，每一處都值得我好好學(xué)習(xí)。第三位老師是楊香煥老師，楊香煥老師的課最值得我學(xué)習(xí)的就是對(duì)于習(xí)題的設(shè)計(jì)，采用階梯式的出題方式，由簡(jiǎn)到難，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)公式的靈活應(yīng)用的重要性，及不同題型下的解決方式的異同點(diǎn)。對(duì)于自己所講內(nèi)容，覺(jué)得還有以下欠缺：針對(duì)從未接觸過(guò)的一個(gè)文科普通班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，所涉及的引入沒(méi)有新意，并且不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致剛開(kāi)始沒(méi)有與學(xué)生有很好的互動(dòng)，引入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。在講課的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的搶答問(wèn)題沒(méi)有采取一個(gè)很好的解決方案，對(duì)于學(xué)生的參與沒(méi)有給予很好的評(píng)價(jià)。整個(gè)課堂由于引入的失誤導(dǎo)致習(xí)題講解不詳細(xì)，很倉(cāng)促，整個(gè)課堂沒(méi)有很完整的展現(xiàn)。當(dāng)然自己也有優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)取各位老師的評(píng)課及自我感覺(jué)，覺(jué)得自己在例題的選取上做的還不錯(cuò)，對(duì)公式應(yīng)用的注意事項(xiàng)解釋的比較清楚，整堂課數(shù)學(xué)思想貫穿的比較好，思路比較清晰。這次舉辦的數(shù)學(xué)比賽確實(shí)很有意義，希望以后能有更多這樣的活動(dòng)，尤其是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課堂展示。第五篇：同課異構(gòu)心得體會(huì)同課異構(gòu)心得體會(huì)榮河聯(lián)區(qū)榮河小學(xué)申曉敏 周四榮河聯(lián)區(qū)組織了《這片土地是神圣的》同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)這次教研活動(dòng)，我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽(tīng)一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽(tīng)了同行的評(píng)議之后，會(huì)對(duì)課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來(lái)，對(duì)別人對(duì)自己都會(huì)有所啟發(fā)。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：一、同課異構(gòu)的感想通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。同時(shí)也拓寬了視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。二、同課異構(gòu)的反思 優(yōu)勢(shì)：教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課程構(gòu)思巧妙，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，銜接緊密，講解細(xì)致到位。較好運(yùn)用我校的“24字教學(xué)模式”，以學(xué)生成為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在集體評(píng)議討論時(shí)，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹，一些平時(shí)上課時(shí)不太注意的問(wèn)題也被發(fā)現(xiàn)了。三、個(gè)人授課后的反思有人說(shuō)教師在不斷地自我反思中成長(zhǎng)。我認(rèn)為自己就是這樣在工作中通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地思考學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。不足：，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深刻理解了需要掌握的內(nèi)容?？稍跁r(shí)間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學(xué)生更多思考的空間，去練習(xí)和發(fā)揮。，但是由于時(shí)間關(guān)系，在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，并沒(méi)有很好地做到“以讀代講”，讓學(xué)生在朗讀中感悟作者所要表達(dá)的情感。針對(duì)自己的不足，今后我在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)： ，做好課堂教學(xué)。、更有效合理的安排課堂時(shí)間。，注意對(duì)相應(yīng)策略的訓(xùn)練。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1