“同課異構(gòu)”心得體會范文-資料下載頁
2025-10-15 19:53本頁面
【正文】 津中學(xué)馬玲玲老師的學(xué)材的設(shè)計中最突出的是一題多變，經(jīng)常做這種訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生思維質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生面對難題的良好的從容心態(tài)。一題多變重點在于對某個問題進行多層次、多角度、多方位的探索。一題多變和一題多解對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維有極大的幫助。是學(xué)生創(chuàng)新思維的必備前提，也是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。數(shù)學(xué)中的一題多變設(shè)計應(yīng)能夠體現(xiàn)知識的一定規(guī)律和一定的關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生思考問題時思路的發(fā)展。新課程標準中增加了“增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”。用題目的相同、相似這一系列培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解數(shù)學(xué)從簡單到復(fù)雜，從一般到特殊的探索規(guī)律。再用不同的思路去分析，不僅使得學(xué)生對思考的問題由淺入深，而且極大的鍛煉學(xué)生類推能力和梳理思路歸納的能力。教學(xué)時，教師都經(jīng)常埋怨學(xué)生講過的都不會，我們是否想過自己在教學(xué)上的欠缺？第四篇：心得體會同課異構(gòu)范文心得體會吉縣一中 尉婷婷我校于2013年5月23日舉行了數(shù)學(xué)講課比賽，共有6位老師參與講課比賽，對于講課經(jīng)驗比較欠缺的我抓住這次機會，認真的聽了其他5位老師的講課，每位老師的講課都是如此的精彩，真是收獲頗多。參照自己平常講課中的問題，結(jié)合老師的講課，總共有三位老師的課給我留下了深刻的印象及豐富的經(jīng)驗。第一位是晁金云老師，幽默風(fēng)趣的語言，優(yōu)雅淡定的姿態(tài)，嚴謹巧妙的推理講解，愉悅和諧的課堂氣氛，匠心獨運的題型設(shè)計，每一處都是一堂完美課堂的寫照，為自己以后的教學(xué)提供了更多的努力方向。第二位老師是楊東升老師，在一個完全陌生的班級里，用一個交易拉近了與學(xué)生之間的距離，卻又不失幽默風(fēng)趣，結(jié)合主題，聯(lián)系實際，讓所有人眼前一亮。接下來循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生對一題多解，發(fā)散思維的應(yīng)用。在講臺上，還給人留下深刻印象的就是穩(wěn)健的臺風(fēng)，娓娓道來的談吐以及整齊條理的板書，每一處都值得我好好學(xué)習(xí)。第三位老師是楊香煥老師，楊香煥老師的課最值得我學(xué)習(xí)的就是對于習(xí)題的設(shè)計，采用階梯式的出題方式，由簡到難，逐步推進，讓學(xué)生體會到對公式的靈活應(yīng)用的重要性，及不同題型下的解決方式的異同點。對于自己所講內(nèi)容，覺得還有以下欠缺：針對從未接觸過的一個文科普通班的學(xué)生來說，所涉及的引入沒有新意，并且不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致剛開始沒有與學(xué)生有很好的互動，引入時間過長。在講課的過程中，對于學(xué)生的搶答問題沒有采取一個很好的解決方案，對于學(xué)生的參與沒有給予很好的評價。整個課堂由于引入的失誤導(dǎo)致習(xí)題講解不詳細，很倉促，整個課堂沒有很完整的展現(xiàn)。當然自己也有優(yōu)點，聽取各位老師的評課及自我感覺，覺得自己在例題的選取上做的還不錯，對公式應(yīng)用的注意事項解釋的比較清楚，整堂課數(shù)學(xué)思想貫穿的比較好，思路比較清晰。這次舉辦的數(shù)學(xué)比賽確實很有意義，希望以后能有更多這樣的活動，尤其是經(jīng)驗豐富的老教師的課堂展示。第五篇：同課異構(gòu)心得體會同課異構(gòu)心得體會榮河聯(lián)區(qū)榮河小學(xué)申曉敏 周四榮河聯(lián)區(qū)組織了《這片土地是神圣的》同課異構(gòu)活動。通過這次教研活動，我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：一、同課異構(gòu)的感想通過聽課學(xué)習(xí)和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)的有效性有很大幫助，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。同時也拓寬了視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)。記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。二、同課異構(gòu)的反思 優(yōu)勢：教學(xué)目標明確，重難點突出，課程構(gòu)思巧妙，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細致到位。較好運用我校的“24字教學(xué)模式”，以學(xué)生成為主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時時關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。三、個人授課后的反思有人說教師在不斷地自我反思中成長。我認為自己就是這樣在工作中通過不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地思考學(xué)習(xí)成長，下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。不足：，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，深刻理解了需要掌握的內(nèi)容。可在時間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學(xué)生更多思考的空間，去練習(xí)和發(fā)揮。，但是由于時間關(guān)系，在學(xué)習(xí)課文當中，并沒有很好地做到“以讀代講”，讓學(xué)生在朗讀中感悟作者所要表達的情感。針對自己的不足，今后我在教學(xué)中要做到以下三點： ，做好課堂教學(xué)。、更有效合理的安排課堂時間。，注意對相應(yīng)策略的訓(xùn)練。
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