【正文】 豆傳播種子的全過程，教師配解說)③同學們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)? 指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。指導朗讀，讀出快樂的心情。：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，結(jié)合板書：風、動物、太陽)4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么? 只有細心的人兒才能發(fā)現(xiàn)它四、開闊思維，拓展延伸，培養(yǎng)能力1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?（學生交流收集的資料）(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風來傳播的??)2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎? 師生合作創(chuàng)編一小節(jié)小組合作，進行創(chuàng)編A、小組內(nèi)群策群力，選擇自己最喜歡的一種植物，創(chuàng)編詩歌。（學生小組內(nèi)創(chuàng)編）B、小組展示自己創(chuàng)作的詩歌，其他小組給予點評師：對呀，自然界里有許許多多的知識，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧秘。你看這些植物媽媽多有辦法呀！你一定很想夸夸它們，現(xiàn)在這些植物媽媽們就站在我們面前，你想夸哪一位媽媽就夸哪一位，可以朗讀課文的詩句來夸，也可以當面夸夸它，還可以用自己的話來夸。（生有的用自己的話來夸，有的用書上的詩句夸，還有的用第二人稱當面夸）4．擴展閱讀。植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還 會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。第五篇：植物媽媽有辦法教案植物媽媽有辦法授課老師：石達遜教學目標：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，熱愛大自然。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。教學重點：在讀中感悟課文的韻律美和節(jié)奏美，了解課文告訴我們的知識。教學過程：一、激趣導入師：同學們，你們喜歡大自然嗎？今天就讓我們一起走進美麗的大自然吧，請看圖。課件播放美圖。師：這些景色美嗎？是什么把這些景色打扮得漂漂亮亮的呢？ 生：植物師：這些植物沒有手和腳，它們靠什么辦法爬上高山，旅行到河邊的呢？你們想知道嗎？今天，老師和小朋友一起去大自然探索，揭開植物旅行的奧秘。請小朋友們打開書，欣賞15課《植物媽媽有辦法》。板書課題：《植物媽媽有辦法》 齊讀課題。二、初讀課文，感知領(lǐng)悟課題設疑師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎？ 生：植物媽媽有什么辦法？ 生：植物媽媽有哪些辦法？ ??師：同學們的問題真多呀，就讓我們帶著這些問題一起走進課文吧。欣賞課文課件播放《植物媽媽有辦法》朗讀視頻，初步感知課文。師：誰能告訴老師這篇課文介紹了哪幾種植物？ 生：蒲公英、蒼耳、豌豆?? 板書：蒲公英、蒼耳、豌豆。初讀課文 師：這些植物媽媽分別用的是什么辦法呢？請同學們自讀課文，并找出你所喜歡的植物媽媽的辦法。學生自由朗讀。三、研讀課文，有感情朗讀學習蒲公英媽媽的辦法師：誰來說說你喜歡哪個植物媽媽的辦法？為什么？生：我認為蒲公英媽媽最聰明，風兒輕輕一吹，孩子們就可以輕輕松松去旅行了。板書：蒲公英——靠——風傳播。師：讓我們一起來看看風是怎樣把蒲公英媽媽的孩子送出家的。課件播放，直觀理解蒲公英傳播種子的過程。理解“紛紛”。師：你瞧，起風了，孩子們是怎樣離開媽媽的呢？ 生：一個接一個??師：書本上哪個詞是“一個接一個”的意思？ 生：紛紛師：誰能用“紛紛”說一句話？師：請同學們閉上眼睛想一想：蒲公英的降落傘會被風吹到哪呢？ 生：田野、草原、沙漠?? 小結(jié)：風把蒲公英吹到哪，它就在哪安家，這就是課文中所說的“四海為家”。有感情朗讀課文。師：你瞧，這些孩子們就這樣輕輕松松地離開了媽媽的懷抱，到處去旅行，多開心呀，就讓我們帶著這份喜悅來讀讀這一段吧。學習蒼耳媽媽的辦法過渡：除了蒲公英媽媽的辦法，你還喜歡哪個植物媽媽的辦法？它的辦法又好在哪呢？生：我覺得蒼耳媽媽的辦法太不一般了，它給孩子全身裹滿了刺，只要掛在動物身上，就能跟動物走好遠好遠??生：蒼耳媽媽的辦法很神奇，我也可以帶著它的娃娃去旅行。板書：蒼耳——靠——動物皮毛傳播。課件理解“鎧甲”。師：這就是鎧甲，有誰知道鎧甲的作用？ 生：鎧甲可以保護人們不受到傷害。師：蒼耳媽媽的辦法多妙呀！誰愿意為大家讀一讀這小節(jié)？指名讀。師：還有誰愿意讀，這么多同學愿意，好，舉手的同學齊讀。師：讀得真棒！聲音洪亮，有感情。一起表揚他們。學習豌豆媽媽的辦法過渡：剛剛同學們有的喜歡蒲公英媽媽的辦法，有的喜歡蒼耳媽媽的辦法，可老師最喜歡豌豆媽媽的辦法啦，因為我認為豌豆媽媽的辦法最有趣了，到底是什么辦法呢？請聽老師讀一讀。師：豌豆媽媽的辦法是什么？你知道嗎？生：它只要讓自己的豆莢曬在太陽底下，孩子們就能蹦著跳著去旅行了。板書：豌豆——靠——太陽傳播 出示圖片師：這就是豌豆離開媽媽的情景，多么可愛的小豌豆呀，誰愿意來充當這些可愛的小豌豆。指導學生表演，理解朗讀。情景設計：小豌豆一天一天長大了，豆莢也變得鼓鼓的，由青變黃，太陽也一天比一天火熱了，把豆莢曬得黃黃的、干干的，突然，啪的一聲，豆莢炸開了，小豌豆們蹦著跳著離開了媽媽。（手勢表演豆莢炸開，臺上同學配合表演小豌豆蹦著跳著離開媽媽。）師：小朋友們，你們想知道這些小豌豆到底到哪兒了呢？就讓老師去采訪采訪他們吧生：我是小豌豆，我蹦著跳著到了山洼。生：我是小豌豆，我蹦著跳著到了樹下。??師：多么聰明的豌豆媽媽呀，讓我們再一次來感受豌豆媽媽的聰明，我們來比一比，看誰讀得好。請班上的女同學來讀一讀這一節(jié)。男女分讀。師評價，引導齊讀。歸納復習三種植物傳播的辦法。學習第五小節(jié)。師：小朋友們，植物媽媽的辦法都非常有趣，可是，他們還有其他的辦法嗎？請自由讀第五小節(jié)，邊讀邊想，你知道了什么？生：我知道植物媽媽的辦法很多很多。生：自然界里有許許多多的知識。生：我知道粗心的小朋友得不到它。師：怎樣才能得到呢？很多生齊答：仔細觀察。師：是啊，同學們真聰明，只要做個細心的孩子，你會發(fā)現(xiàn)很多大自然的秘密。師：讓我們一起來朗讀這一節(jié)。四、拓展延伸師：自然界里有許許多多的知識，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧秘。你還知道哪些植物媽媽的辦法呢？出示圖片。師：你知道這些植物是怎么傳播種子的嗎？ 指名說，師補充。五、課堂總結(jié)，提出希望小結(jié)：這節(jié)課我們一起探索了大自然中植物傳播種子的奧秘。我希望你們大家要做生活中的有心人，成為一個會觀察，愛思考的好孩子，將來才能獲得更多的知識。