四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)整數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-24 17:50本頁面
【正文】 用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。：秒的認(rèn)識(shí)。(二)師生活動(dòng)，探究新知：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)?你是怎么知道的? 。(1)認(rèn)識(shí)秒針。①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。)②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)?(最細(xì)最長走得最快)④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。(2)認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時(shí)間呢?為什么?(3)理解1分=60秒。①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)? ③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系?(1時(shí)=60分，1分=60秒)(3)認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎?(6時(shí)55分57秒)④讀出電子表上的時(shí)刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間?(三)知識(shí)剖析，深化理解 體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長? 課件播放《時(shí)間去哪了》，猜猜播放多長時(shí)間? 課件驗(yàn)證。②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事? ④1秒究竟有多長呢? 出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事? 學(xué)生暢談，課件出示。(四)師生合作，鞏固新知(五)全課總結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎? 作業(yè)：課后大家試著收集一下關(guān)于時(shí)間的名言警句。四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思“方程的應(yīng)用”小朋友你們?nèi)コ匈I過東西嗎?根據(jù)爸爸媽媽給你們的錢以及超市商品的價(jià)格,你們可以買到多少東西呢? “分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”:唐僧師徒4人來到了女兒國,他們口渴的要命,一個(gè)賣西瓜過來,他們買了一個(gè)大西瓜,唐僧說：“這里把西瓜分成西瓜的1/2,1/3,1/4,1/5,你們挑吧,豬八戒挑了1/4的,他高興地說：我肚子大,得吃大的?小朋友,他說的對(duì)嗎?”“平均分”課前準(zhǔn)備一些作業(yè)本和筆,分小組讓學(xué)生把手里的作業(yè)本和筆每人分的一樣,“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間千萬莫浪費(fèi)。一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計(jì)算。【過程與方法】學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，在交流、計(jì)算中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算?！倦y點(diǎn)】能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書寫格式。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、課件、直尺等。四、教學(xué)過程(一)、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知以小精靈明明帶我們?nèi)?dòng)物樂園，看見一群小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上還有一道算式，這個(gè)情景引出：16+9+8= 32106= 25+2010= 488+17= 先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，復(fù)習(xí)連加連減的計(jì)算。(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 課件出示第47頁例1：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人? ，收集信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)，解決問題(學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，5324=29(人)，29+38=67(人)。方法二：綜合算式，5324+38=67(人)。，初步感知(全班匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)，總結(jié)算法：(全班交流討論)給出規(guī)定：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。，運(yùn)用計(jì)算(1)講解脫式計(jì)算5324+38的書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說明計(jì)算方法，注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。(2)梳理提問：在書寫時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?(三)鞏固練習(xí)、深化新知?，F(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流，列綜合算式：53+3824，體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由。：先學(xué)生說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式(四)小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲? 作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思
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