四年級數(shù)學上冊整數(shù)四則混合運算教學設計-展示頁
2024-10-24 17:50本頁面
【正文】 5－203247。 2 3① 求積 ② 求和 ③ 求商標上下列算式的運算順序。① 40 245 247。小結：今天學的含有加、減、乘、除的三步混合運算的式子應該按什么順序計算？指導學生閱讀書上的結語：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。出示“試一試”：150＋120247。匯報的同時引導學生了解：第一步脫式兩個乘積可以同時計算出來。通過反復對比，引導學生自主探究，鼓勵學生大膽推導出不含括號的三步混合運算順序。）方法一： 123 + 154= 36 + 154 =36+60 =96（元）方法二：123 + 154= 36 +60= 96（元）（包括分步算出兩個積與同時算出兩個積的情況，如有運算順序錯誤的情況也一并板演）。（板書課題）不含括號的四則混合運算三、探索算法根據(jù)：123＋154 154＋123（1）思考討論：這兩個算式，先算什么？再算什么，為什么？（2）嘗試：學生獨立試做，再指名由學生板演。象棋總價加圍棋總價或圍棋總價加象棋總價）比較：123＋154 154＋123和復習題有什么不同？ 學生回答：復習題是兩步計算的混合運算，這兩題是三步計算的混合運算。（學生可能會得到以下算式）123＝36（元）154＝60（元）36+60＝96（元）123＋154 154＋123（3）集體訂正，理解數(shù)量關系。（根據(jù)單價數(shù)量=總價，讓學生明確：要用象棋的單價乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價，圍棋的單價乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價；分別算出兩種棋的總價加 起來就是一共要付的錢。這是一道購物的實際問題，遇到這類問題你馬上會想到哪些基本數(shù)量關系？（課件出示數(shù)量關系：單價數(shù)量=總價）學生看圖說一說：從圖中你知道哪些數(shù)學信息？（1）象棋一副12元，圍棋一副15元；（2）老師要買3副象棋和4副圍棋。）二．創(chuàng)設情境、導入新課談話：很多同學都喜歡下棋，本周興趣小組要開展棋類活動，老師準備購買一些棋具。由學生小結兩步混合運算的運算順序。560+422015247。讓學生在學習活動中增強類比遷移能力和抽象概括能力，獲得成功體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。第一篇：四年級數(shù)學上冊整數(shù)四則混合運算教學設計整數(shù)四則混合運算教學設計桃坡小學江茂炎第一課時：不含括號的混合運算教學內容：蘇教版四年級（上冊）第70—71頁例題、“試一試”，“練一練”第12題。教學目標：讓學生聯(lián)系解決生活實際問題的過程感悟、理解并掌握不含括號的三步混合運算的順序，能正確地進行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。教學重點：掌握三步計算的運算順序 教學難點：運用三步計算解決實際問題設計理念： 運用知識的遷移，自主探索規(guī)律 教學準備： 課件教學過程： 一．復習鋪墊說出先算什么，再計算。3 學生在紙上直接進行計算，指名板演，集體訂正。（在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。我們一起去看看老師買棋時遇到了什么數(shù)學問題：出示主題圖。想一想，怎樣才能算出買象棋和圍棋一共要付多少錢？（1）小組合作，分析數(shù)量關系、嘗試列式計算。）（2）由組長匯報，板演組內算式，板演后再說說列式的依據(jù)。（如果學生沒有列出綜合算式，則引導學生從數(shù)量關系上來列式，123是求象棋總價，154是求圍棋總價，求一共要付多少錢要用加法連起來。小結：像這樣含有三步運算的混合運算怎樣計算呢？這就是我們今天要一起來研究的內容。（根據(jù)單價數(shù)量=總價，讓學生明確：要用象棋的單價乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價，圍棋的單價乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價；分別算出兩種棋的總價加起來就是一共要付的錢，通過讓學生有意識的與分步計算反復對比，明白這也是這道算式的計算順序。（3）比較：兩種計算方法，哪一種方法更簡單？再利用第二種方法計算154＋123。匯報小結：（在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。）獨立計算，完成課本例題填空。65` 小組合作，討論：算式中有哪些運算？在這里除和乘連在一起，應該先算什么，再算什么？思考并交流，說運算順序，并標上運算順序，獨立計算，集體訂正。四、鞏固應用說說每組運算順序有什么異同。 5① 求積 ② 求差 ③ 求商（2）84 398 + 2① 求和 ② 求差 ③ 求積（3）90 + 56 247。240247。415－36247。（做“想想做做”第1題）說說每題的運算順序，同桌互說，獨立做題，集體訂正。做“想想做做”第4題兵兵家有3口人,居住面積是72平方米，樂樂家有5口人,居住面積是85平方米，兵兵家的人均居住面積比樂樂家大多少?五、總結提問：這節(jié)課我們學習了什么知識，你有哪些收獲？第二篇：四年級上冊整數(shù)四則混合運算教學設計不含括號的混合運算教學目標：讓學生聯(lián)系解決生活實際問題的過程感悟、理解并掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，能正確地進行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。培養(yǎng)學生認真計算并檢查的好習慣。
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