六年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)共五則范文-資料下載頁
2025-10-15 14:55本頁面
【正文】 、差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚鼓勵差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。五、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用，在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在本班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有幾個“特差生”，都已經(jīng)有明顯的進步了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的形象在全班起到示范作用。六、充分利用課余時間和第七節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。比如：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；安排座位時堅持“優(yōu)差結(jié)合”；課余練習(xí)分層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層“選做題”中等題，第三層“思考題”拓展題，這樣就能滿足不同層次學(xué)生的需求?？傊?，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待每一個學(xué)生，一步一個腳印地將培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。第五篇：六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想： 系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)過知識內(nèi)容，抓住復(fù)習(xí)的重難點，挖掘?qū)W習(xí)困惑，針對錯誤、針對學(xué)生、針對內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。六年級復(fù)習(xí)相對于其他年級老說，知識較多，內(nèi)容廣泛。這就要求對復(fù)習(xí)內(nèi)有一個合理的規(guī)劃，做到有計劃、有步驟，多而不漏；繁而不亂的復(fù)習(xí)局面。因此，制定確實、可行且有效的復(fù)習(xí)計劃尤顯必要。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點： 三、復(fù)習(xí)策略： ，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡單到復(fù)雜循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理； ，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復(fù)習(xí)工作 、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交錯混雜進行。四、復(fù)習(xí)進程大致安排：以下復(fù)習(xí)安排，只是初步的計劃。如果在復(fù)習(xí)進程中遇到不科學(xué)或不合適，會做相應(yīng)的調(diào)整?？傊磺懈鶕?jù)學(xué)態(tài)動向?qū)嵤?fù)習(xí)進程。計劃周期 復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時安排 第一階段 12周16周 數(shù)和數(shù)的運算 10課時 代數(shù)初步知識 5課時 應(yīng)用題 10課時 量的計量 5課時 幾何初步知識 8課時 簡單的統(tǒng)計 6課時 合計：6周（44課時）第二階段 17周 單位改寫 1課時 混合數(shù)的大小比較 1課時 簡便計算 2課時 用適當(dāng)?shù)姆椒ń馕淖诸} 1課時 計算公式的準(zhǔn)確運用 3課時 合計：1周（8課時）第三階段 18周 數(shù)量關(guān)系，幾個重點題型 1課時 逆向思維問題 1課時 書寫細節(jié)問題及答題格式提醒 1課時 做綜合練習(xí)卷，統(tǒng)計錯誤點，指點 2課時 合
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