湘教版美術五上家鄉(xiāng)古建筑說課教案反思-資料下載頁
2024-12-05 04:30本頁面
【導讀】本節(jié)課是小學美術湘教版五年級下冊第九單元第一個課時的內(nèi)容，為綜合探索的單元課。三個內(nèi)容有一定的層次性。1．觀察與描繪，讓學生通過對家鄉(xiāng)某處古建筑作有意圖的考察，繼而進行線描描繪。其目的通過寫生或記憶畫古建筑，訓練學生的造型能力，進一步提高學。生對古建筑物的了解與猜想。為后面兩個活動的實施做好鋪墊。石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所創(chuàng)意。其目的通過體驗陶泥捻捏培養(yǎng)學生動手能力。和解決實踐問題的能力，也是一次摸擬建筑師工匠的學習活動，獲得傳承的意義。在對古建筑較了解的前提下，將古建筑的有關故事用想象畫形式創(chuàng)作表現(xiàn)出來，表達。因此《家鄉(xiāng)古建筑》課目的內(nèi)涵是很豐富的，每個學習活動環(huán)環(huán)相扣，緊密相。教學中要求學生作一般性的了解和把握。交流家鄉(xiāng)古建筑——了解古建筑基本特征——學習感受線描。已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。以鎮(zhèn)江閣為例，多媒體出示圖片。
【正文】 一、回顧課堂 《家鄉(xiāng)古建筑》是綜合探索的單元課，本節(jié)課是第一個課時的內(nèi)容，由于集中外出考察調(diào)查不是件容易的事，且用一節(jié)課時間描繪出一個完整的古建筑時間太緊，因此設計出課前參觀考察、收集身邊古建筑資料、課中完成一個古建筑局部的作業(yè)要求。以課堂教師引導、作業(yè)對比、示范繪畫、學生自主探究、動手實踐的學習方式，以學生非常熟 悉的古建筑為載體，通過讓學生觀察思考、欣賞對比、合作交流以及嘗試繪畫等學習方式，來完成認識古建筑的一般特征及體驗線描繪畫的基本方法等教學目。 二、個人收獲 這一課的學習中，我個人感覺在圍繞重難點確立教學方法上有突破，感覺所設計的教學措施有實效，如通過多媒體演示，讓學生很快就掌握到用幾何圖形概括外型的方法，通過兩幅范畫的對比讓學生體會到細節(jié)描繪、線條疏密表現(xiàn)效果的方法，并且在后來的作業(yè)寫生中許多學生都運用到了這些方法，有部分學生的線描造型能力有很大進步。通過本節(jié)課的學習，應該是很好突破了重點和難點，學 生在繪畫方法上有收獲。 三、個人反思 存在的問題，一是教案的設計傳統(tǒng)化，仍然是老師講后學生練習，缺乏新意。二是教案的設計不夠開放，教學策略過細，導致課堂上把學生抓的過緊，沒有體現(xiàn)出學生自主探究學習的主體性。 《學會生存》一書中指出：“一個人的想象力必須得到發(fā)展，因為想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學家發(fā)明的源泉”。美術課程標準指出：“要通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力”；“要使學生在積極的情感中提高想象力”?？v觀課堂，教師先入為主的現(xiàn)象，會固化學生的思 維和想象。在今后的美術課堂教學中，要運用開放式的教學理念，從整體把握教材的角度，設計出具有開放性、趣味性、實效性的教學方法，運用多種途徑包括先進的多媒體電教手段等等，培養(yǎng)學生想象力 ,激發(fā)創(chuàng)造思維，把課堂真正地還給學生。 四、我的困惑 美術課堂上要注重學生思維、想象的啟發(fā)，但是對于高年級這種寫生課，這種類似于素描訓練的線描，它有著固定的繪畫步驟和表現(xiàn)形式，如果要培養(yǎng)學生的思維想象力和自主探究，那是否就意味著學生想怎樣畫就怎樣畫，不需掌握繪畫的步驟和表現(xiàn)方式呢？這樣的課程該如果體現(xiàn)出開放性的理念呢？
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