課內(nèi)比教學課外訪萬家總結(jié)-資料下載頁
2024-10-24 00:28本頁面
【正文】 通的橋梁。學校還對在“雙比”工作中涌現(xiàn)出的先進個人作出表彰，并號召全體老師再接再厲，利用假期做好回訪工作。小學三年級語文試卷分析為檢驗課改實施水平，了解學生知識能力達成情況，進一步引導老師教學反思工作，促進學生學習成長。2012年1月4日，我校對三年級210名學生進行了語文抽測考試。現(xiàn)對測試情況作一簡要分析?；厩闆r本次測驗全校應(yīng)參加學生210人，實際參加210人，參考率百分之百，及格率百分之98，優(yōu)秀率百分之58，高分率百分之15，從整體上看學生語文能力有了長足的提高。試題特點三年級是小學中年級段第一學期，這種過渡性強。因此命題既尊重《語文課程標準》的要求，又照顧學生的年齡特點，著重考察學生語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，學生語文能力運用情況，著眼于教材又不拘泥于教材。試卷分析一、我會寫。滿分10分試題說明該試題是對教材中生字表的詞語進行常規(guī)檢測，看拼音寫詞語都是學生要求會認會寫的詞語。我會把下面的句子認真規(guī)范地抄寫在田字格里，我還能做到三個一?？疾鞂W生書寫能力。學生答題情況本題學生有一半的學生得滿分。但也有極少數(shù)學生得分很差。錯字現(xiàn)象盼望的盼少寫一橫，激動寫成機動。書寫時格式不對，每一自然段前沒有空兩格。教學建議從整體看，師生對生字表中的字很重視，漢字掌握較好，但也有不部分學生掌握不好，錯別字多，有些字還不會寫。規(guī)范寫字上，大部分學生的字跡工整。寫字規(guī)范。但有少部分學生字跡潦草。書寫格式掌握不好。教師今后要在寫字上加強對學生的指導。二、我的積累運用共32分試題說明該試題考察學生查字典的能力，對詞語和成語的掌握情況，多音字辨音，詞語運用，句子運用上考察學生比喻，擬人修辭手法的運用口語交際能力。學生答題情況拼音方面：學生拼讀能力比較強。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準確。字詞方面。考察了學生對成語的掌握。學生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。寫成語時不少學生會寫錯別字。如如愿以償?shù)膬攲W生寫成嘗。異口同聲的異學生寫成導。句子運用方面。學生都能用遠近聞名寫一句話。學生對打比方的修辭手法學握較好，但對擬人把物當人寫掌握不好。名言運用上掌握也學可以，但不少學生錯別字太多，對于比較復(fù)雜的字如登攀的攀掌握不好?？谡Z交際上大多數(shù)學生都能做到禮貌用語，做錯了事，能向別人承認錯誤，請求別人原諒。查字典方面。學生也知道查字典的方法，但是少數(shù)學生不會寫大寫字母，選擇字意上不能找準正確的意項。教學建議在今后的教學中，教師要針對學生學習的薄弱環(huán)節(jié)加強指導。三、我的閱讀感悟。28分試題說明本大題共分兩個方面，課文內(nèi)容精彩回放課外閱讀課內(nèi)閱讀考察的是學生對重點課文積累，以填空的形式出現(xiàn)。既有古詩、又有重點課文、名言警句的積累。課外閱讀選用的是周杰倫成才的故事，根據(jù)學生的思考能力設(shè)計的短文，考察學生課外閱讀最基本的知識與能力。學生答題情況（一）課內(nèi)閱讀方面：學生大都能把要求背誦的課文背得滾瓜爛熟但只能局限于會背，離會寫的差距很大，出現(xiàn)很多的錯別字。如陶罐和鐵罐的罐寫對的不多，歡樂的歌寫成快樂的歌。寶庫的庫不知怎么寫蘇軾的軾寫成試。（三）課外閱讀方面：學生能夠獨立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認真積累知識。聯(lián)系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達時語言不是很清楚、很準確。大我數(shù)學生不會擬標題，對短文的理解不夠，為什么很多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數(shù)學生答非所問。這說明孩子們對文章的意思不夠，不能夠獨立的分析文章。教學建議對于課文中要求背誦的文章，不能只注重學生的背還要注重學生的寫，老師要經(jīng)常檢查學生的默寫。對于課外閱讀要加大學生的閱讀量，還要指導學生閱讀的方法。四、習作表達。試卷說明本次作文給了學生兩個作文題目，讓學生從兩個作文題目中任選擇一題作文。一個是一件（）的事另一個編一個童話故事。兩個作文題目都是學生單元作文遇到的，因此對于學生來說并不太難。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。學生答題情況因為試題難易程度合適，因此學生完成作文情況較好，學生得分率較高。兩個作文題目中，選擇編童話故事的較多，都能夠做到認真審題，表達完整，用詞準確，書寫工整，錯別字少。有的學生作文構(gòu)思新穎，作文很耐讀。但有的學生作文語句不通順，書寫潦草，沒有條理，語言干巴。教學建議三年級是學生作文起步階段。老師不能對學生作文有過高的要求。重點指導學生能圍繞一句話把一段話寫完整，表達有條理，培養(yǎng)學生寫作的興趣。注意平時的積累，讓學生多閱讀課外書，培養(yǎng)學生好的閱讀習慣。五、對試題的意見我個人覺得試題很好。符合孩子們的特點，很貼近現(xiàn)在升學考試的試題。很好。本次試題的風格回歸到前幾年出題的風格。如加強了學生查字典，按課文內(nèi)容填空等知識的考察，加入了學生口語交際訓練。讓語文與學生的生活聯(lián)系起來。六、反思與改進首先語文教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導學生在淺出中學得輕松愉快，真正的喜歡學習語文。
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