粵教版思品七下第五單元珍愛生命單元測試-資料下載頁
2024-12-05 03:55本頁面
【導(dǎo)讀】打死，自己的莊稼就被破壞。4．據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我國每年有1萬多名中學(xué)生因食物中毒、溺水等安全事故非正常死亡。多事故之所以發(fā)生并惡化成慘劇，往往是由于人們?nèi)狈?yīng)急知識。害事故下的緊急處置措施，用知識守護(hù)生命。規(guī)定明確，沒有體育課的。當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行一小時集體體育鍛煉。證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動表彰獎勵和問責(zé)制度。6．小李所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。7．2021年10月13日，廣東佛山兩歲女童悅悅連遭兩車碾過，十多名路人經(jīng)過未施援手，最后一名撿破爛的阿婆將孩子救起?？上?，21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院搶救無效而死亡。稱小悅悅死亡的重要原因是全腦功能衰竭、接近腦死亡以及全身多個重要器官衰竭。這危急時刻，吳菊萍從人群中閃出，義無反顧地伸開雙臂，徒手接住女童。吳菊萍由于左手臂尺橈骨嚴(yán)重粉碎性骨折，不得不給自己7個月
【正文】 的道德良知 ④只要學(xué)習(xí)郭明義就能真正成為對社會有用的人才 A． ①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 二、簡答題 9．人活著就應(yīng)該活得精彩和有意義，你是如何探索自己的人生意義的？ 10．作為中學(xué)生，我們應(yīng)怎樣充分利用有限的今天？ 三、分析說明題 11．勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評價人生價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種說法對嗎？為什么？ 四、活動與探究題 12．來自安徽潁上縣的農(nóng)村姑娘劉麗，為了給弟弟妹妹交學(xué)費，貼補家用，小小年紀(jì)便外出打工，做過服務(wù)員，當(dāng)過保姆。 2021 年至今，劉麗一直在廈門一家足浴城當(dāng)“洗腳妹”。讓身邊所有人意想 不到的是，為了“生計”打拼的劉麗，把辛辛苦苦攢下來的大部分積 蓄都捐助給了那些貧困學(xué)生，自己卻仍然過著艱苦樸素的生活。 2021 年她加入廈門春蕾救助計劃，成為這個計劃開展 10 年來唯一一個外地捐助者。到今天，劉麗固定資助的人數(shù)已達(dá)到 52 人，如果算上一次資助的就有上百人。為此，劉麗被人們稱為“最美洗腳妹”。 據(jù)此回答以下問題： （ 1）為什么劉麗被人們稱為“最美洗腳妹”？ （ 2）我們應(yīng)怎樣去探索人生的意義？ 參考答案 5 3 人生多彩 一、最佳選擇題 1． A 2． A 3． D 4． C 5． B 6． B 7． B 8． A 二、簡答題 9．追求積極向上的人生目標(biāo)；保持積極樂觀的人生態(tài)度；充分利用有限的今天。 10．充分利用有限的今天，對于中學(xué)生來說，就是應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待每一天的每一堂課、每一次作業(yè)、每一次鍛煉、每一次活動；同時，在家庭、學(xué)校和社會中，要多做有益的事，多做令人愉快的事，讓自己的人生充滿歡樂聲笑語，給自己帶來歡樂，也給別人帶來歡樂。 三、分析說明題 11．這個觀點是錯誤的。勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果并不是評價人生價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是評價人生價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。勞動 創(chuàng)造，不但能使我們對社會發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)，同時也是改進(jìn)人生、豐富人生，提升人生，追求自我完善的過程。 四、活動與探究題 12．（ 1）劉麗關(guān)愛他人樂于助人，在無私奉獻(xiàn)中提升了自己的人生價值。 （ 2）追求積極向上的人生目標(biāo)；保持積極樂觀的人生態(tài)度；充分利用有限的今天。
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