七年級下學期數(shù)學期中考試試卷分析推薦閱讀-資料下載頁
2024-10-23 03:53本頁面
【正文】 分只有90分，最低分26分，其中不及格的有14人。四、今后的教學所采取的措施。: 通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：引領學生悟透教材的基本內(nèi)容教材是數(shù)學知識的載體，是數(shù)學思想方法的源泉，也是試題命制的藍本。引導學生研究教材，悟透教材中包蘊的知識與方法，去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受數(shù)學的應用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題，這是數(shù)學課堂教學的首要任務，也是主要任務，是今后提高初中數(shù)學成績的前提和關鍵。注重培養(yǎng)學生準確而迅速地解答基本問題的技能考試中試題雖然始終立足于“能力”立意，但在試題中總有相當比例的基本問題，這些問題比較典型，知識背景都比較熟悉，對這些基本問題的解答就應注意在平時的教學中加以引導，使學生能做到準確而又迅捷，不要小題大做或者會而不對。有一些綜合性比較強的解答題其實質(zhì)是一些基本問題的綜合，知識點雖然多一些，但分割開來還是一些基本問題的處理，因此熟練掌握基礎知識，快速、準確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，形成整體認識，組成知識網(wǎng)絡非常重要的環(huán)節(jié)。努力提高課堂教學的質(zhì)量教學質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動學生的積極性；都有明確的目的和重點；都有適宜的難度；都能激起思維高潮；都有充分的練習；都有精彩簡潔的評，在教學中要重點突顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。多做多練，切實培養(yǎng)學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學生解決實際生活中問題的能力。關注過程，引導探究創(chuàng)新，數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。第五篇：四年級下學期數(shù)學期中考試試卷分析四年級下學期數(shù)學期中考試試卷分析時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已過半學期，期中考試也已經(jīng)結(jié)束了。下面是對本次期中考試的分析情況：本次試卷包含前四單元的所有內(nèi)容，其中第一單元的計算題和應用題占58℅，第二單元的位置和方向占9℅，第三單元的運算定律與簡便計算占16℅，第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)占17℅。題型包括填空、選擇、判斷、計算、作圖、解決問題六大類。題的難易一般，適合于中等學生。學生的成績情況是：最高分99，最低分4分，℅,及格率75℅,我認為存在的主要問題是學生對計算題和應用題的掌握太差,學生丟分的原因主要是緣于這兩個方面,我認為都與我的教學狀況有關,當時上第一單元四則運算的時候,我在認識上正傾向于放手學生自學,自己參與講解太少,所以導致了這種情況。而在上第三單元運算定律與簡便計算的時候,自己練題太過寬泛,把學生弄得更加糊涂,其實,我完全可以讓學生,把那些最基本的類型掌握住之后,再拓展一些綜合性較強的題,如果這樣的話,我克服了自己以往教學中語速較快、貪多求快、過于放手讓學生自學這些毛病，結(jié)果教學效果就強的多，由此也讓我想到：其實，學生的成績與我們的教學行為是有直接關系的。根據(jù)以上分析，我準備在自己今后的教學中要做到如下幾點：辯證的看待各種教學模式的涌現(xiàn)，任何過分放手和過分包辦的教學方式都是不可取的，要最大限度的讓師生互動、互促，爭取讓教學發(fā)揮最佳效果。任何一本資料都不是萬能的，我們不能完全迷信于它，更不能圖省事抓過就從前到后的用，我們要用我們自己的大腦進行篩選，應用。小學生的知識面窄，接受能力有限，所以我們的語言要通俗易懂，語速要慢，一堂課的內(nèi)容不能太多太雜。教學內(nèi)容的設計不能太過寬泛，每堂課內(nèi)容的設計以適合中等生為主，對于上等生的提高內(nèi)容可加在作業(yè)中，必要時加以點撥；對學困生的輔導可在講課之后的巡視輔導中。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1