草蟲的村落優(yōu)秀教案-資料下載頁
2025-10-14 02:03本頁面
【正文】 蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）四、情感升華，感受寫法１、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。２、師生交流：⑴認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角。⑵能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受。⑶喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心。⑷熱愛大自然，熱愛生活?！?、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上《草蟲的村落》優(yōu)秀教案6【課前準備】錄音：夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡?！窘虒W過程】第一課時一、情境激趣導入播放夏日蟲鳴的聲音。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！二、初讀課文，了解主要內容讀課文，畫出不理解的生字、詞語：找出來，大家共同想辦法解決。尋覓作者的蹤跡：作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內容。）三、靜讀課文，感受情趣默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？四、回歸整體，提出疑問（為第二課時做準備）接讀課文，簡單評價。引導學生就課文各個方面提出問題。（能馬上解決的相機解決，與后面學習內容相關的教師作好記錄，作為調整下堂課教學內容的依據(jù)。）預設：“我還看見了許多許多………”還看到了什么？作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？第二課時一、回顧課文內容簡單說一說課文的主要內容。放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學生提出的有關內容上的疑問。二、品讀課文，體會表達邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。深入理解課文內容，指導朗讀。預設內容：⑴“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”：你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”。）把這種心思讀出來。⑵“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”：評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的？聽錄音──蟲鳴，讀句子。⑶“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來?！闭務勀銓@個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達的情感。）把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。⑷自由讀三、四、五自然段：從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。體會表達方法、表達效果：出示課文開頭：“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！雹沤Y合課文內容談談對這句話的認識和自己的體會。⑵你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結）三、積累語言把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。交流摘抄卡，讀給同學聽。背誦摘抄的內容。提倡盡可能地在習作中用一用。
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