小學(xué)英語(yǔ)研修日志[范文]-資料下載頁(yè)
2025-10-13 05:40本頁(yè)面
【正文】 主要目的。要求課堂活動(dòng)化，讓每個(gè)孩子在生動(dòng)、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動(dòng)中說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演、玩玩，在學(xué)中用，在用中學(xué)。而現(xiàn)在我所處的這種英語(yǔ)教學(xué)困境，讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。為了上好每節(jié)課，我認(rèn)真鉆研教材，斟酌教法，制作教具，做了許多即能節(jié)省時(shí)間又能直觀教學(xué)的準(zhǔn)備工作。但到了五，六年級(jí)，許多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如何能真正持久的讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，還需要做大量的工作，積極探索出有效的教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教師研修日志小學(xué)英語(yǔ)教師研修日志通過(guò)多次聽課和結(jié)合自身的教學(xué)，得出以下我的心得體會(huì)：詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成部分，必要的機(jī)械訓(xùn)練固不可少，但一味地讓學(xué)生讀、寫、記或千篇一律地呈現(xiàn)形式，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)和積極積性。實(shí)物或圖片看起來(lái)形象直觀，學(xué)生會(huì)一目了然地接觸到新知，在腦海中留下較深刻的印象。教師還可以直接講授新知，不必為了讓學(xué)生弄清楚所學(xué)內(nèi)容而花大量時(shí)間導(dǎo)入、翻譯。這樣做不僅為課堂教學(xué)節(jié)省了許多時(shí)間，還培養(yǎng)了學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的能力，避免了母語(yǔ)的干擾。在學(xué)過(guò)新授單詞之后，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生裝看口形猜單詞的游戲，既可以緩解學(xué)生機(jī)械訓(xùn)練的枯燥，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可為一舉兩得。3..結(jié)合語(yǔ)音教學(xué)詞匯隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，小學(xué)生需要掌握的單詞也逐漸增多。如果教師不帶領(lǐng)學(xué)生尋找記憶的規(guī)律，那么他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降低，甚至消失。俗話說(shuō)：授之以魚，不如授之以漁。我們應(yīng)該教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教是為了不教。這樣我們工作起來(lái)才會(huì)更輕松。單詞雖多，但總有規(guī)律可尋。這次聽評(píng)課中，有部分教師做得就非常好：教給學(xué)生字母及字母組合的發(fā)音，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。教師在教單詞時(shí)，把常見的字母組合的發(fā)音規(guī)則教授給學(xué)生。提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，只要我們根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合有趣、有用、有效的有效教學(xué)理念,多反思探索，改進(jìn)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期不懈地努力下去，就一定能提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,使英語(yǔ)課堂精彩紛呈!
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