四年級數(shù)學后進生輔導計劃-資料下載頁
2025-10-13 01:49本頁面
【正文】 從中找到自我，從而找回學習英語的信心。（四）創(chuàng)造愉快的課堂氛圍。課堂是學習的主陣地，教師應(yīng)圍繞教學內(nèi)容開展一些諸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等游戲活動，吸引差生的注意力，并鼓勵他們積極參與。為了在游戲中獲得成功，他們會自覺投入到課堂學習。為了發(fā)展后進生的學習興趣，并改變他們當中有些人缺乏學習紀律的現(xiàn)象，上課時應(yīng)使學生處于積極工作的狀態(tài)，吸引他們參加學習活動。例如，做游戲時，多讓他們參與一些只需說一些簡單口語的活動。（五）鼓勵互幫互學，加強個別輔導 后進生是因為無法消化所學知識而慢慢落后于其他人了。為了幫助學生及時消化鞏固知識，每天早晨我安排成績好的同學義務(wù)幫助他們復習舊的知識點，他們覺得其他同學與他們是同甘共苦，老師和同學都在關(guān)心他們，所以平時學習就會努力很多。此外，根據(jù)學習程度的不同，把全班分成五個合作小組。利用小組的形式，相互檢查，背誦，分角色表演，糾正讀音。在課堂上、課外就增加了許多小老師來幫助指導后進生，大家在互教互助中得到共同提高。有效地改善小學英語后進生的學習面貌是一項長期的艱巨的工作，因為學生英語學習中的后進生現(xiàn)象形成也不是一朝一夕的，因此轉(zhuǎn)化他們的工作也不會是立竿見影的，并且在轉(zhuǎn)化原有后進生的過程中還會產(chǎn)生新的后進生。我們做教師的應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以發(fā)展的眼光去看待他們，用深厚的愛去感化他們，用科學的方法去引導他們，改變對他們的態(tài)度，給他們更多關(guān)愛，對他們付出更大耐心，保證他們的學習自尊和自信，讓他們保持對英語的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，減少和其他同學間的差距。堅持“預防為主，防范與轉(zhuǎn)化”相結(jié)合，持久地、踏實地努力工作，后進生的問題終究是可以基本得到解決，終究能夠達到理想的境地——懸殊很小的相對后進生的存在。小學的英語教學質(zhì)量也定會大幅度地提高。第五篇：四年級英語后進生輔導計劃四（3）、（4）班英語后進生輔導計劃潘曉萍一、學生分析四年級的學生雖然已經(jīng)有了一年的英語學習經(jīng)歷，但有一些學生對英語的學習已經(jīng)有點力不從心。后進生主要后進在學習不努力，學習能力較差導致對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。后進生人員：四（3）班有：四（4）班有：二、差生的原因由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講，喜歡做小動作。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，作業(yè)不認真，且有時完不成，學習成績不夠理想。三、輔導計劃：加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基 礎(chǔ)知識的講解和指導。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
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