【正文】 should/should not make several should have a good should not eat too much should go to bed : This process is aim to develop Ss’ listening and speaking for the main idea of the article and then get a deep understanding of the 4 Practice to the dialoges of topic 1 and make a can use the following sentences:① What’s wrong with …..② I have……③ You look pale.④ I’m feeling terrible.⑤ I’m sorry to hear that.(6)How are you feeling today?（7）You should/had better… only have 3 minutes for !Now, who want to be the first to act out the dialog?(When your classmates act out the dialog, you must listen carefully and fill in the I’ll check your answers.)Purpose: Through group work, cultivate the spirit of cooperation, and train the ability of solve problem by class, the teacher is just a guide, while the Ss are the center, while, the teacher just join them, giving suggestions, and offering help when they , ask the Ss to retell the article, is an output, and it can evaluates how well the Ss learned in this 5 Homework Topic 1, Unit the exercises of a dialog with your classmates like this:A: Hi, … What’s wrong?B: I have a …A: I’m sorry to hear should …B: I think I : I hope …B: Thank youPurpose: consolidate the language points and do prepare for the next lesson, and develop the ability of speaking.第五篇：仁愛英語八年級上冊教學計劃龍場中學20142015第一學期八年級英語教學計劃教師：一、學期教學目標：《課程標準》指出，八年級學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度，能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論，能讀供八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意，能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略，能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務，能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法，在學習和日常交際中能注意到的差異。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用語法翻譯法，讓學生在老師的指導下，實現(xiàn)目標，感受語言帶來的快樂；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、學生基本情況分析：本學期我擔任八年級二班英語教學工作。掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。三、教材分析：教材針對性強。體例，體系新穎，每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A，B, C和D四部分。A部分是基本的語訓練，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。C部分是語言學習的補充，單元語法的再現(xiàn)，結合練習訓練。D部分是寫作部分，根據(jù)單元所學的內(nèi)容，完成相關話題的作文。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。本冊教材的重點是一般將來時用法；過去進行時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞may might must can的用法。本冊教材的難點是：一般將來時的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞may might must can的用法。四、教學實施：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用語法翻譯法，讓學生在老師的指導下，實現(xiàn)目標，感受語言帶來的快樂；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。五、教學措施：，這是學習英語的根本。要求學生多記單詞，對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信； ，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率； ：，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心； ，加強日常生活中英語口語的運用； ，合用探究，共同提高?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。六、教學進度表：周次 授課內(nèi)容 課時安排 第一至第五周 Playing Sports 22 you going to play basketball? 8 you mind teaching me? 7 sports will you take part in? 7 第六至第九周 Keeping Healthy 21 ’d better go to see a must ask him to give up we do exercise to prevent the 第九周 review of Units 12 2 第九周 For middle exam 第十至第十四周 Our Hobbies 21 hobbies did you use to have? 7 sweet music!7 were you doing at this time yesterday? 7 第十五至第十八周 Our World 21 and animals are important to you sure there are UFOs? 7 workers used live models, didn’t they? 7 第十九周 Review of Units 34 2 第二十周 期末復習