【正文】 條教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米，并能進(jìn)行簡單的化聚。能力目標(biāo)：在認(rèn)識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。情感目標(biāo)：通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。由于學(xué)生在實際生活中，很少有機(jī)會接觸千米這個較大的長度單位，學(xué)生會感到抽象，建立1千米的觀念比較困難。因此，我認(rèn)為本節(jié)課的重點是使學(xué)生建立千米的觀念，在建立千米觀念的基礎(chǔ)上去正確估計物體的長度又是這節(jié)課的難點。為了突出重點，突破難點，教學(xué)的關(guān)鍵是盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實際，增加學(xué)生對千米的感性認(rèn)識。二、說教法和學(xué)法為了有效地沖突重難點，我選擇以下的教法與學(xué)法。以人為本地教：我以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，主要采用了創(chuàng)境激情、觀察探索、合作交流、體驗感悟等方法。注重體驗地學(xué)：學(xué)生通過看一看、聽一聽、說一說、議一議、做一做等豐富多彩的活動，調(diào)動學(xué)生的多種感觀進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中感知千米，體驗千米。三、說教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入一米大概有多長？出示米尺，讓學(xué)生說說米尺的作用。當(dāng)我們測量數(shù)學(xué)課本的寬，鉛筆盒的厚度時，是不是還用米來測量？當(dāng)米尺測量這些物體顯得太長時，我們是引入了分米、厘米、毫米等比米小的長度單位來測量，這些單位間的關(guān)系是怎樣的？如果我們要測量一下學(xué)校到電影院的路程到底有多長？你有沒有辦法？根據(jù)學(xué)生的回答整理，當(dāng)測量路程的長度時，我們通常用比米大的長度單位千米（板書課題）。現(xiàn)在我們就來認(rèn)識千米。（二）新課教學(xué)認(rèn)識千米（1）認(rèn)識10米。在學(xué)校的操場上用卷尺量出10米，在兩頭插兩根標(biāo)槍，讓學(xué)生走一走，看一看。然后每10米移動一下標(biāo)槍，同時讓學(xué)生觀察，走步，了解幾十米，舉例說說什么物體的長度大約是10米？（2）認(rèn)識100米。通過測量得到10個10米是100米，觀察，然后走一走，想想100米的長度。舉例說說從哪里到哪里的長度大約是100米？（3）認(rèn)識1000米。上此課的前幾天利用體育課組織學(xué)生繞操場跑道跑了4圈，每人必須跑完，跑慢沒關(guān)系。學(xué)生先說說賽跑的感受，然后告訴學(xué)生跑道為250米，問實際上就是跑了多少米？單位間的化聚。（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板書千米、米關(guān)系），千米有時也叫公里。（2）教學(xué)例1以前我們學(xué)過米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你能不能根據(jù)1千米=1000米，自己想辦法解決這個問題？請大家試一試，有困難的同學(xué)可以與同桌商量一下。計算2千米=（）米學(xué)生計算結(jié)果，然后說說是怎樣想的。再練習(xí)：2千米500米=（）米6千米30米=（）米（3）教學(xué)例2嘗試練習(xí)4000米=（）千米并說說練習(xí)過程的依據(jù)？歸納整理長度單位經(jīng)過這個單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把長度單位全部學(xué)完了。你可以先用手比劃一下各長度單位（千米除外）的長度。誰能按從小到大的順序給它們排排位？學(xué)生學(xué)過的長度單位共有五個，按照從小到大的順序排列依次是：毫米、厘米、分米、米、千米。相鄰長度單位間的進(jìn)率都相同嗎？不同在哪里？1千米=1000米，1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。在此基礎(chǔ)上可以推算出以下的進(jìn)率關(guān)系式：1千米=10000分米=100000厘米=1000000毫米1米=100厘米=1000毫米1分米=100毫米小結(jié)：今天你有哪些新的收獲？還有哪些問題？你是用哪些方法學(xué)會這些知識的？三、鞏固應(yīng)用學(xué)了這些知識你覺得能解決哪些問題？那么多實際問題，課后你們可以選擇自己最喜歡的問題想辦法加以解決。這里老師也收集了幾個問題，你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)加以解決嗎？板書設(shè)計：千米（公里）的認(rèn)識1千米=1000米例1：（1）2千米=（）米（2）2千米500米=（）米例2：（1）4000米=（）千米（2）4350米=（）千米（）米優(yōu)質(zhì)課教案《千米的認(rèn)識》趙久赟教學(xué)目的：（公里），初步建立千米的空間表象。=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學(xué)重點：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點：千米概念的建立。教具學(xué)具：米尺、多媒體及課件一套。課前活動：量出100米的實際長度，走一走大約有多少步。沿操場走一圈大約用幾分鐘？向家長了解一下從自己家到那里大約是一千米？教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，老師和小朋友一起在操場上量出了100米的實際長度。下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個長度單位測量100米的？（米）我們已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位？請按從大到小的順序說一說。米 分米 厘米 毫米一米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。？（1）測量鉛筆的長度。（2）測量硬幣的厚度。（3）測量課桌的高。（4）測量教室的長。同學(xué)們你們有誰去過唐山嗎？如果要測量樂亭到唐山的距離，可選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個單位來測量呢？師：對用米測量太麻煩了。樂亭到唐山的距離比較遠(yuǎn)，而米這個單位較短。那用什么單位呢？今天我們就來認(rèn)識一個長度單位家族的新朋友：千米（板書課題：千米的認(rèn)識）學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識，你們最想了解千米的什么知識？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并學(xué)會千米和米的簡單換算。二、探索新知（一）認(rèn)識1千米的長度。同學(xué)們手里都有一把米尺是1米長，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）1000米用我們今天所學(xué)的千米單位就是1千米。（板書：1千米）板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。請看屏幕：上次我們量出了100米的長度，幾個100米的長度正好是1千米？板書：10個100米的長度正好是1千米。（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米沿操場（一圈200米）走（）圈的長度正好是1千米。板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）板書：走15分鐘的路程，長約1千米。小朋友，金融街你們一定很熟悉吧，請看屏幕：從縣醫(yī)院到夏日超市的距離大約就是1000米。讓學(xué)生互相說一說從家長那里了解到，從自己家到那兒大約是一千米。小結(jié)：1千米=1000米1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。1千米=1000米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師：千米也稱公里，在上面的權(quán)勢書上添上（公里），有時也用km表示。我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢“下面請同學(xué)們自學(xué)71頁例1和例2，重點看一看是怎么想的。完成71頁做一做1，重點說一說是怎樣想的。（二）千米的應(yīng)用現(xiàn)在我們知道了1千米的實際長度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？（屏幕顯示）請看老師星期天在樂亭到閆各莊路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？公路邊的里程碑指路標(biāo)志限速標(biāo)志摩托車的速度表隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來比較長的路程。練習(xí)：72頁2把每小時行的路程和合適的交通工具用線連起來。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，知道了1千米的實際長度，了解了千米的用途?，F(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是1千米？誰能用比較科學(xué)的辦法證實？（利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘……）還可以這樣證實：（結(jié)合屏幕）⑴量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）⑵算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）師：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符？五、鞏固練習(xí)72頁4六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請小朋友們幫助設(shè)計一條路線。要求：從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點之間的路程不超過 10千米；游玩的景點要盡可能多，四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計得最好。