三年級數(shù)學同課異構(gòu)教學總結(jié)及擴展資料-資料下載頁
2024-10-21 16:14本頁面
【正文】 的老師是根據(jù)教材利用米尺上的米、分米、厘米之間的關(guān)系來引導學生探究小數(shù)的意義。但學生不常用米尺，所以在理解小數(shù)的意義方面還有待加強。第二天的老師就吸取經(jīng)驗教訓，把難理解的米尺換成易于接受的元角分，運用學生熟悉的元角分的知識來幫助學生突破“小數(shù)的意義”這個難點。這次活動讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性。本次活動讓我們深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多“同”的要求下，凸現(xiàn)出多元各“異”的教學魅力，迸發(fā)出異彩繽紛。二、教師授課風采各異，形式多樣，使人耳目一新。八位教師，演繹不同的風采，卻展現(xiàn)相同的精彩，精彩有目共睹，感受因人而異。“同課異構(gòu)”聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。每位教師在備課時都秉著“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材”的理念，廣泛搜集資料，深入研討教材，整合資源，對教材的把握和教學方法的設計“同中求異，異中求同”。讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。此次活動的亮點有：突出了常態(tài)化課堂的“實”。所有老師都沒有“花架子”，都是根據(jù)“以學定教，當堂達標”的要求，力求扎實、精講多練。注重引導學生主動探索與思考，主動體驗。采用了合作學習，獨立學習的形式，讓學生在獨立學習的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。易玉香、譚芳、楊軍三位老師的課，特別重視把創(chuàng)造、總結(jié)的機會都給了孩子，老師只起了個穿針引線的作用，讓孩子真正成為了課堂的主人，讓學習也變得生動有趣！所有老師都重視營造一個良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生的學習主動性，注意培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)和思維能力。龍高昂、李真林兩位老師尤其注重調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，促進知識經(jīng)驗的遷移。課堂上體現(xiàn)了新課標提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會實踐的特點，大部分教師都能立足生活，將學生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，調(diào)動學習熱情。教材中米尺設計較為抽象，不能貼近學生的生活，教師以元、角、分來幫助學生理解小數(shù)的意義是很恰當?shù)?，易于學生接受。每位教師對所講的課都做了充分的準備，收集、查找了很多資料，并能精心準備各種教學所需教具、課件、小黑板等。授課語言精煉、自然流暢。李真林、盧新果老師語言的經(jīng)典幽默，譚社梅、譚嬌萍老師課堂語言親切又富有激情。三、值得反思的一些問題：個別教師的激情不足，整節(jié)課語言平淡，對學生鼓勵性的語言過少。有的教師對重難點的突破不夠到位，學生獨立做題時錯誤率高。課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場，有的學生根本還沒有來得急思考，有些流于形勢。評價語言和形式還應多樣化。共同的教學內(nèi)容，不同的教學設計，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學。有效的課堂教學是一種永恒的追求，作為新課標下的教師讓我們對“有效的課堂教學設計”多些關(guān)注，多些思考！解放學校三年級數(shù)學備課組 2011年5月11日
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