【正文】 習慣。③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。④學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。⑤作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。⑥還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學困生的指導，提高優(yōu)等生人?？傊?，要揚長避短，繼續(xù)把好基礎知識關，認真做好后進生的輔導工作，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。相信有了這次的經(jīng)驗和教訓，期末考試會有一定的提高。希望期末考試能取得好成績！2016年11月1日第五篇：四年級上冊語文期中考試反思四年級上冊語文期中考試試卷分析和反思時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結束了，在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。一、班級分析:本班共有24人。，最低分 49 分。90分以上的 3 人，8089分的7 人，7079分的7人，6069分的4人。不及格的3人。，%，%。二、本次書面試卷的特點：本次卷命題體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。1．重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對漢字，詞語，句子和理解考查靈活。2．重運用：學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。3．重發(fā)展：試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實踐展示臺、習作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。三、存在的問題及原因分析：看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出我在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。平時總是練習比較多，缺乏小階段考查，這在以后要注意，多要求學生互幫互助。給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。選詞填空和填合適的字詞。學生失分很少，個別人答題缺乏思考。按要求寫句子。學生對反問句掌握較好，但到了應用中還有錯誤的，是應用靈活能力差。根據(jù)所學內(nèi)容填空。都是課本的重點內(nèi)容，部分學生對題目意思理解不好，要在日常的學習中抓時間考查學生的背誦和書寫情況，以便抓住學困生加以幫助。課內(nèi)閱讀：丟題現(xiàn)象仍然存在，造句應用不好，有許多人寫的是應接不暇地看什么是對詞語的意思的重復應用，失分較多，在理解詞語方面需要加強。提出學習問題：這是個新題，對于學習的問題，好多孩子理解偏差很多，題目要求也確實存在歧義。不該失分的題目出現(xiàn)了不必要的失分。作文：學生不適應，沒有嘗試過讓用總分總方法寫作文的要求。作文主要存在的問題有：①好多學生沒用總分總的方法，因此失分2分。②學生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結構不合理，文章內(nèi)容不夠充實。表現(xiàn)出學生平時積累語言的習慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫。有多人寫作走題。四、改進措施教法：a 認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。b 注重學生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。c平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。學法：①加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。②培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。④學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，我應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。⑤作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。我要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。⑥還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學困生的指導，提高優(yōu)等生人。相信有了這次的經(jīng)驗和教訓，期末考試會有一定的提高。希望期末考試能取得好成績！