青島版五下同分母分?jǐn)?shù)加減法word教案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第33--37頁(yè)。的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。法的算理和計(jì)算方法；最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分意義及方法?！昂献魈剿鳌敝械牡谝粋€(gè)紅點(diǎn)部分是學(xué)。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)。過(guò)程和結(jié)果，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)意識(shí)。、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)類推能力和思維靈活性，今天我進(jìn)了學(xué)校的網(wǎng)站了解了一下。作品的3/8，通過(guò)信息復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位?！磅庺~(yú)剪紙”的作品數(shù)量比“蝴蝶剪紙”的作品數(shù)量多占了總數(shù)的幾分之幾？問(wèn)題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑，而且，由學(xué)生自己提出的問(wèn)。實(shí)在想不出辦法的，可以看看老師給你們準(zhǔn)備的信封。程度的差異，特別為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生準(zhǔn)備了“信封”。同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。張玲和陳靜都喜歡課外閱讀。
【正文】 說(shuō)計(jì)算過(guò)程和想法。 [設(shè)計(jì)意圖 ]這 里出什么題，想考誰(shuí)，由出題的學(xué)生指定，并在評(píng)講的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)照法則。 （ 1）像 1/ 1/ 1/ 3/ 3/4??這樣，分子和分母只有公因數(shù) 1 的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 （ 2）結(jié)合實(shí)例 鞏固認(rèn)識(shí) 3/3 6/8是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？ 三、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用 ：必答題（由每組派代表上臺(tái)計(jì)算） 2/9+4/9 5/9+4/9 3/10+9/10 ：搶答題 （ 1） 分母是 8的所有最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)有（ ）。 （ 2） 5/12和 6/15都是 最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)（ ）。 ：智力陷阱 張玲和陳靜都喜歡課外閱讀。張玲一天看了《皮皮魯和魯西西外傳》的 1/2，陳靜一天看了《藍(lán)貓?zhí)詺?3000問(wèn)》的 1/2。兩人一天共看完了 1/2+1/2=2/2=1（本）。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？ [設(shè)計(jì)意圖 ]這道題既可加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義中單位“ 1”的理解，又可對(duì)以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題作鋪墊。 四、回顧反思 總結(jié)提升 談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？
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