【正文】 ．練習(xí)。教材第28頁“做一做”第一題。（一）學(xué)生在黑板上算和作業(yè)本上算同時(shí)進(jìn)行。（二）集體講評(píng)。6．小結(jié)：用豎式進(jìn)行連加計(jì)算時(shí)要注意什么？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)成功的喜悅。利用嘗試練習(xí)、合作交流、比較算法等活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與其中，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計(jì)算的方法，同時(shí)體會(huì)靈活、合理選擇計(jì)算方法的重要性?！浚ㄈ┻B減計(jì)算。1．課件出示例2中的數(shù)學(xué)信息。2．提出問題。（“還剩多少個(gè)？”）這個(gè)問題用什么方法解答？3．學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。4．全班匯報(bào)，優(yōu)化連減的豎式。（課件演示）5．練習(xí)：教材第28頁“做一做”第二題。6．小結(jié)：用豎式進(jìn)行連減計(jì)算時(shí)要注意什么？【設(shè)計(jì)意圖：扶著學(xué)生學(xué)習(xí)了例1，例2則完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們用解決例1的學(xué)習(xí)方法，舉一反三的學(xué)習(xí)例2，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三、自主探究、解決問題的能力。進(jìn)一步體現(xiàn)算法優(yōu)化的思想】三、運(yùn)用知識(shí)，提高鞏固（一）比比我最棒！1．學(xué)生獨(dú)立完成教材第29頁練習(xí)五第4題。2．采用開小火車的形式講評(píng)。（二）小小運(yùn)動(dòng)健兒！1．出示教材第29頁練習(xí)五第3題。2．理解題目意思。列式計(jì)算，并口答。3．同桌互改．夸夸自己的同桌。（三）課堂練習(xí)。教材第29頁練習(xí)五第2題?！驹O(shè)計(jì)意圖：形式多樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使枯燥無味的連加、連減的計(jì)算變得有趣，學(xué)生積極地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，提高學(xué)生靈活、合理地選擇計(jì)算方法的能力?！克?、全課總結(jié)1．今天你收獲了什么？2．你還有什么想知道的？3．學(xué)了今天的課，你有什么要提醒大家的？第7課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2．掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算水平。3．通過觀察、比較和分析，體會(huì)小括號(hào)在加減混合運(yùn)算中的作用。4．在學(xué)生已有連加、連減知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。目標(biāo)解析：在情境中經(jīng)歷加減混合運(yùn)算的過程，更有利于學(xué)生理解運(yùn)算順序；在對(duì)比中探究加減混合運(yùn)算的方法，更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用。在遷移中運(yùn)用連加、連減的知識(shí)，更有利于學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會(huì)筆算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一）復(fù)習(xí)遷移課件出示：60—24—16=18+27+39=1．學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。2．學(xué)生匯報(bào)交流。說說連加、連減混合運(yùn)算的順序和豎式計(jì)算的注意要點(diǎn)。（二）情境感知課件出示：公交車情境圖1．看情境圖說信息。2．根據(jù)信息提出問題。3．學(xué)生匯報(bào)：?jiǎn)栴}一：現(xiàn)在車上有多少人？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求這一問題得先知道什么條件）問題二：上去的人比下來的人多多少人？4．揭示課題。根據(jù)學(xué)生的問題，適時(shí)引出新課，板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識(shí)的橋梁，既鞏固了前面所學(xué)知識(shí)，又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時(shí)，注意解決問題需要充分的條件，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。另外，問題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊?！慷⒑献鹘涣?，探究新知（一）探究無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算1．學(xué)生討論問題一的解決方法。2．嘗試列式：67—25+283．匯報(bào)每步算式的意思。（先求什么，再求什么?)4．獨(dú)立筆算。（教師巡查）（1）分步筆算。（2）簡(jiǎn)便寫法。5．引導(dǎo)學(xué)生說說筆算時(shí)的注意事項(xiàng)。（注意運(yùn)算符號(hào)的變化）6．引導(dǎo)學(xué)生探索問題一的其他解決方法。例如：28—25+67，67+28—25等，若學(xué)生用67+(28—25）的算式來解決，教師應(yīng)予以引導(dǎo)并鼓勵(lì)，同時(shí)可以利用這一課堂生成資源自然的導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)──探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了連加、連減運(yùn)算的基礎(chǔ)，無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算直接讓學(xué)生合作探究，充分運(yùn)用知識(shí)的遷移來完成，重點(diǎn)讓學(xué)生在與連加、連減運(yùn)算的比較中，感受新知學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，看清運(yùn)算符號(hào)。探究其他解決方法的環(huán)節(jié)，目的是拓展學(xué)生思維，同時(shí)在進(jìn)一步鞏固無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。】（二）探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算1．課件出示： 67—25+2872—（47+16）2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（小括號(hào)的出現(xiàn)，運(yùn)算順序的不同）3．嘗試筆算第二個(gè)算式。4．重點(diǎn)討論72—（47+16）有簡(jiǎn)便寫法嗎？如果沒有，為什么？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號(hào)的算式，讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較，在對(duì)比中感受小括號(hào)的作用，體會(huì)運(yùn)算順序的不同。在筆算時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算有沒有簡(jiǎn)便寫法，充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！咳㈧柟袒A(chǔ)，實(shí)踐應(yīng)用（一）完成“做一做”。讓學(xué)生通過基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。（二）完成練習(xí)五的第6題。讓學(xué)生在辨析對(duì)錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)問題，以利于自己在計(jì)算中避免類似的錯(cuò)誤。（三）完成練習(xí)五的第9題。這是一道情境題，且有兩種解題思路，既可以列出連減算式，又可以列出含小括號(hào)的加減混合式子，讓學(xué)生自由選擇。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)練習(xí)的選擇突出了不同層次，由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！克?、暢談收獲，總結(jié)提升（一）說說這節(jié)課學(xué)到了什么？（二）談?wù)勥M(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？第8課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，正確解答比較容易的含有連續(xù)兩個(gè)問題的實(shí)際問題。2．引導(dǎo)學(xué)生連貫地思考問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。3．經(jīng)歷解決問題的一般步驟，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。目標(biāo)分析：在學(xué)生學(xué)會(huì)連加、連減及加減混合的運(yùn)算基礎(chǔ)上，初步接觸連續(xù)兩問的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的連續(xù)性，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有連續(xù)兩問的應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解第一個(gè)問題的結(jié)果是第二個(gè)問題的一個(gè)條件。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）嘗試補(bǔ)充缺少的條件或問題，再解答。1．課件出示題目（1）拍球比賽，小華拍了34個(gè)，小強(qiáng)比小華多拍9個(gè)，___________？（2）閱讀興趣小組有男生13人，___________，閱讀興趣小組一共有多少人？2．認(rèn)真審題，明確每道題需要補(bǔ)充的是條件還是問題。3．你能將上面的題目補(bǔ)充完整嗎？4．指名學(xué)生補(bǔ)充條件、問題，再解答。（二）小結(jié)：要解決一個(gè)問題，至少需要兩個(gè)已知的條件?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)一步計(jì)算解決的問題，讓學(xué)生明確要求的問題和已知條件的關(guān)系，為接下來學(xué)習(xí)解決連續(xù)兩問的應(yīng)用題做知識(shí)上的準(zhǔn)備。】二、探究新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．自主理解題意。（1）春暖花開，學(xué)校美術(shù)興趣小組的同學(xué)組織到郊外寫生，從圖中你了解了什么信息？（2）學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。2．嘗試提出問題出示：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人，___________？（1）學(xué)生審題，發(fā)現(xiàn)缺少問題。（2）補(bǔ)充問題。①男生有多少人？②美術(shù)興趣小組一共有多少人？ 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種現(xiàn)實(shí)情境，從中提煉出要解決的數(shù)學(xué)問題，了解此類問題的結(jié)構(gòu)，體會(huì)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！浚ǘ┥钊胩骄?，解決問題。1．分析問題（1）要解答第二個(gè)問題，需要什么已知條件？（女生和男生的人數(shù)）（2）缺少的已知條件是什么，到哪里去找。明確解決第二個(gè)問題時(shí)需要將第一個(gè)問題的結(jié)果作為第二個(gè)問題的一個(gè)條件。2．解決問題（1）先求男生人數(shù)，列式計(jì)算：145=9（人）（2）再把男生和女生的人數(shù)合起來，求出美術(shù)興趣小組的總?cè)藬?shù)。列式計(jì)算：9+14=23（人）（3）學(xué)生口答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。3．檢驗(yàn)結(jié)果怎樣檢驗(yàn)解答是否正確？（方法不唯一）（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。（2）共有的23人，減去男生的9人，剩下的女生是不是14人。4．歸納小結(jié)今天學(xué)習(xí)的連續(xù)兩個(gè)問題的實(shí)際問題，要先根據(jù)已知的兩個(gè)條件解決第一個(gè)問題，再把第一個(gè)問題的結(jié)果作為一個(gè)條件，和另一個(gè)有聯(lián)系的已知條件結(jié)合起來，解決出第二個(gè)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：連續(xù)兩問的實(shí)際問題是由兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的用一步計(jì)算解決的問題構(gòu)成的，教學(xué)例題時(shí)，出現(xiàn)兩個(gè)條件后，分次呈現(xiàn)兩個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，通過思考、交流、匯報(bào)的方式，弄清解決問題的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生連貫性地思考解決問題的能力。】三、練習(xí)提升(一)完成教材第32頁“做一做”。（課件出示）1．分析問題，找出已知條件和要求的問題。2．解決第一個(gè)問題，列式計(jì)算：33+4=37(人)3．學(xué)生討論解決第二個(gè)問題：把第一個(gè)問題的結(jié)果作為另一個(gè)條件。列式計(jì)算：33+37=70（人）4．檢驗(yàn)結(jié)果：把自己檢驗(yàn)的過程和你的同桌說一說。5．學(xué)生口答問題。（二）完成教材第33頁練習(xí)六的第1題。1．學(xué)生審題，找出已知條件和要求的問題。2．先解決第一個(gè)問題，列式計(jì)算。3．學(xué)生討論解決第二個(gè)問題，列式計(jì)算。4．引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)結(jié)果并口答問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固并掌握解決連續(xù)兩問的問題的解題方法，練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)檢查的好習(xí)慣?！克摹⒄n堂小結(jié)（一）學(xué)生回顧。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（二）教師小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是含有連續(xù)兩個(gè)問題的實(shí)際問題，解答第二個(gè)問題時(shí)需要把第一個(gè)問題解答的結(jié)果作為第二個(gè)問題的一個(gè)條件。做題時(shí)要先讀懂題目，再認(rèn)真解答。