【正文】 教學(xué)質(zhì)量。（四）借助教學(xué)評估，建立教學(xué)管理干部定期交流學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)管理干部培養(yǎng)培訓(xùn)，提高其教學(xué)管理水平與能力。(五)加強(qiáng)文體教育局對學(xué)校實施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理、指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、學(xué)校之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量。（六）現(xiàn)時目的：在完成常規(guī)區(qū)級教學(xué)評估的基礎(chǔ)上，全力做好迎市級教學(xué)評估籌備工作，力爭高量通過。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明晰（評估的）標(biāo)準(zhǔn)（一）學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評價研究五個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)。教學(xué)管理分為5個二級指標(biāo)：管理能力、管理目標(biāo)、管理機(jī)制、教務(wù)管理、學(xué)生管理。草根論壇課程管理分為3個二級指標(biāo)：實施方案、課程實施、課程評價。開齊開足，進(jìn)度公示，作業(yè)公示，高堂方案，減負(fù)方案教學(xué)條件分為4個二級指標(biāo)：教師隊伍、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源。各類優(yōu)秀教師的比例校本研修分為5個二級指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。教師繼教工作，專業(yè)發(fā)展學(xué)校，參加各級培訓(xùn) 研修完善方案注:每個二級指標(biāo)都劃分為A、B兩個等級標(biāo)準(zhǔn)（二）教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)等四個一級指標(biāo)和20個二級指標(biāo)。職業(yè)道德分為2個二級指標(biāo)：愛崗敬業(yè)、為人師表。專業(yè)水平分為5個二級指標(biāo)：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)發(fā)展分為6個二級指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變理念、反思交流、研究行動、研究能力、創(chuàng)新成果。課堂教學(xué)分為7個二級指標(biāo)：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評價、教學(xué)效果。注：每個二級指標(biāo)具體分為A、B、C三個等級標(biāo)準(zhǔn)。(三)學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果的等級劃分采取等級評估、定量評定結(jié)果的方式進(jìn)行。其權(quán)重如下：學(xué)校、教師教學(xué)評估結(jié)果都分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)五個等級，具體分值為：優(yōu)秀——90分以上；良好——80～89分；達(dá)標(biāo)70——79分以下；基本達(dá)標(biāo)6069；不達(dá)標(biāo)59分以下。三、精心組織，有效實施（一）時間：定于2013年4月15日至24日，對我區(qū)進(jìn)行全區(qū)各中小學(xué)的集中教學(xué)評估。（二）成員：由教研室、普教科、督導(dǎo)室、辦公室相關(guān)人員和各中小學(xué)教學(xué)副校長。（三）分組：共三組 中學(xué)一組 小學(xué)二組中學(xué)九年級備考專項督導(dǎo)組 組長劉凱，組員 韓云慶 袁銳堅 王春紅評估組組長 王春紅 王衛(wèi)國 常春蘭 張靜 楊華麗 馮春恒 各中學(xué)（新南開）教學(xué)副校長中學(xué)各校含南開小學(xué)小學(xué)一組：評估組組長 閆科長組員：劉秋蓮 天鵝 樂凱 新市場 風(fēng)帆 實驗 德惠 花園 愛民 五四 前進(jìn) 陽光被評估單位：華豐 凌云 惠陽 韓村 頡莊 南奇 江城 富昌藝體抽檢：鄧?yán)?韓梅 李麗萍小學(xué)二組：評估組組長 王琳紅組員：周輝 張偉 華豐 凌云 惠陽 韓村 頡莊 南奇 江城 富昌被評估單位: 天鵝 樂凱 新市場 風(fēng)帆 實驗 德惠 花園 愛民 五四 前進(jìn) 陽光（四）方式：每半天完成一所學(xué)校的評估；主要評估方式有聽取校長匯報、課堂觀察、（推薦與抽查相結(jié)合聽課2節(jié)，全員準(zhǔn)備）觀摩教研活動、（推薦與抽查相結(jié)合觀摩2個，全科準(zhǔn)備）、復(fù)核教師教學(xué)評估、查閱檔案資料、（教學(xué)評估的檔案要自成體系，本次評估可以是電子檔案，要求近四年的內(nèi)容以省教學(xué)評估以來的為主）師生訪談、實地觀察（校園文化環(huán)境，專業(yè)教室，辦學(xué)特色）等。（實地觀察和訪談與其他方式相結(jié)合隨機(jī)進(jìn)行），在評估過程中由評估員做“一對一”的過程反饋，匯總的意見、建議用文字形在評估報告書中集中反饋。（五）追蹤與反饋。教學(xué)評估后，區(qū)教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組可委派評估員對學(xué)校進(jìn)行追蹤回訪，以幫助學(xué)校改進(jìn)和發(fā)展，對評估后改進(jìn)不利的學(xué)校，區(qū)評估組可以進(jìn)行復(fù)評或?qū)ｎ}評估。（六）學(xué)校的準(zhǔn)備工作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)真研讀《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)和教師評估標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真作好充分的準(zhǔn)備。校長匯報（不超過15分鐘）：2012年以來學(xué)校開展義務(wù)教育階段教學(xué)評估的情況（有哪創(chuàng)新舉措），對教學(xué)管理，教師專業(yè)成長，推進(jìn)課改（應(yīng)包含自定減負(fù)、課堂教學(xué)和校本研修方案落實的情況），提高教學(xué)質(zhì)量做了哪些積極的、有創(chuàng)意的工作等。特別說明：鄉(xiāng)總校要總結(jié)匯報介紹鄉(xiāng)域的整體情況；備檢學(xué)校采用總校推薦與評估組抽取相結(jié)合選取兩所小學(xué)校，其中最少有一所是上一輪沒有評估過的學(xué)校。鄉(xiāng)總校提供的研訓(xùn)現(xiàn)場可以是全鄉(xiāng)層面的，地點設(shè)在參加評估的小學(xué)。全員準(zhǔn)備課堂教學(xué)，全科準(zhǔn)備研修活動文本資料(1)學(xué)校教學(xué)評估匯報材料15份(2)學(xué)校教學(xué)評估報告書3份(3)學(xué)校教學(xué)評估工作紙15份(4)教師名單（包括所任年級、學(xué)科、評估等級等）及被抽檢教師的教學(xué)評估工作紙(5)“學(xué)校教學(xué)評估”檔案資料（五大類），紙質(zhì)的要編目匯總并集中放置，電子的要提供多臺電腦進(jìn)行查詢。校長及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、培訓(xùn)講稿等；學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計劃、教科研計劃等；教師評估獎勵辦法；教務(wù)、教研處的管理制度校本研修活動記錄；教師師德評價檔案；教師業(yè)務(wù)檔案；學(xué)生成長記錄、綜合素質(zhì)評價手冊；教學(xué)評價記錄；(6)每位“教師教學(xué)評估”的相關(guān)資料，評估打分表，成績匯總表。可能查閱教師的教學(xué)設(shè)計課后反思學(xué)習(xí)筆記作業(yè)設(shè)計及輔導(dǎo)記錄；所學(xué)專業(yè)和所任學(xué)科；聽課記錄本；該教師所教課表和學(xué)校課表對照專業(yè)發(fā)展檔案師德考查表；1 0、抽取實驗學(xué)科教師做實驗記錄等。針對主要的評估環(huán)節(jié)，設(shè)計迎教學(xué)評估的接待流程。校長匯報、抽簽定課、課堂觀察、研修現(xiàn)場、復(fù)核教師評估、查閱檔案資料、師生訪談、實地查看、學(xué)校特色展示等。請各位校長，提起高度重視，明確教學(xué)評估目的，評估要求，返校后立即安排布置，全力以赴作好準(zhǔn)備工作，共同努力安全、順利、高質(zhì)量地通過這次區(qū)級教學(xué)評估。注意：未盡事宜以各評估組分組會議確定的為準(zhǔn)。