【正文】 說(shuō)，一個(gè)成功的教育著，便要學(xué)會(huì)立德，立功，立言，這又是怎能是一個(gè)教育者要學(xué)會(huì)的呢？我們每一個(gè)人都應(yīng)該做尊道守德，成功與言而有信，做一個(gè)真正有擔(dān)當(dāng)?shù)摹澳凶訚h”。“大膽假設(shè)，小心求證，認(rèn)真做事，嚴(yán)肅做人?！濒斞赶壬f(shuō)的這句話，是您最喜歡的座右銘，但我不這么認(rèn)為，這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，在那個(gè)救國(guó)圖存的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我能理解，也很敬佩，但在這個(gè)和平，安定，友好的21世紀(jì)，我不認(rèn)同，我希望您能輕松自在的上班，別再這樣勞累，我媽媽和您一樣，是女強(qiáng)人，更是女超人，您們都有一個(gè)共同的任務(wù)，便是拯救。他們說(shuō)；“顏色淺淡切唇薄的人性子涼薄寡淡，是最無(wú)情冷酷。”可我認(rèn)為，淺眸的人更讓人安心，薄薄的唇，更能讓人信服，我一直認(rèn)為，您是那種要么，活的比所有人都輝煌，要么，廢材的讓人心寒的那種人，其實(shí)您比我想象中的溫柔。一個(gè)人，在十年如一日的教書(shū)生活中，看過(guò)無(wú)數(shù)多長(zhǎng)的年輕的面孔，遇見(jiàn)了各式各樣的學(xué)生，碰撞過(guò)難纏的性格，也許，早已麻木了吧！等下一屆新生來(lái)了，又是同一個(gè)班級(jí)，同樣的座位，同樣的人數(shù)，卻是不同的面容，看著那些帶著青春與活力，朝氣于懵懂的容顏時(shí)，您是否會(huì)想起，曾經(jīng)這個(gè)班級(jí)第五排第五列，有一個(gè)學(xué)生，叫做xxx呢？應(yīng)該，不會(huì)吧？對(duì)吧？我沒(méi)有別人那般成績(jī)好，也沒(méi)有別人那般好相處，更沒(méi)有別人那般活躍，像我這般小小同學(xué)，您一定記不住吧！也難怪，我這么沒(méi)有特色，真是一個(gè)麻煩的人物啊！但對(duì)于我來(lái)說(shuō)；“您是僅次于親人的存在，是一個(gè)在最美時(shí)光，留下的并沒(méi)有太多美好回憶的人，是一個(gè)并不太重要卻有特殊的人。有太多的想說(shuō)的話想親口告訴您，卻沒(méi)有那個(gè)膽量。所以，就這樣吧，讓我對(duì)您心存感激。偶爾看到我發(fā)的“說(shuō)說(shuō)”被您點(diǎn)贊,心情就會(huì)美好起來(lái)，偶爾接到您的節(jié)日祝賀就會(huì)心存慚愧呢，偶爾回家見(jiàn)到您時(shí)，也會(huì)相對(duì)無(wú)語(yǔ)呢，不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，知道您關(guān)心我，這就夠了吧！謝謝您，老師！上高中時(shí)，我是一只懵懂的小狗狗，總是那么迷茫浮躁，現(xiàn)在呢！平靜很多了，我也終于找到了一個(gè)讓我繼續(xù)前進(jìn)的理由；“好好讀高中，不是為了什么父母，也不是什么為了自己，更不是為了什么美好的未來(lái)，別這么自欺欺人，好好讀高中，僅僅是為了對(duì)得起，那每個(gè)月的生活費(fèi)，僅此而已。俞敏洪先生曾經(jīng)這樣威嚴(yán)的說(shuō)：“你可以頹廢，可以迷茫，可以偶爾嘆息，但不要忘了生命在于自我的呼喚?！敝x謝您，我的好老師，您讓我認(rèn)識(shí)了這么多有趣又崇高的人。謝謝您，祝您幸福！尊師重教王建豐中華民族素禮儀之邦，有語(yǔ)曰：“明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天，重于父母多矣?！啊币蝗諡閹?，終身為父?！皬墓乓詠?lái)就把尊師重教看得尤為重要。知識(shí)為人類(lèi)開(kāi)辟了認(rèn)識(shí)世界，通往宇宙之路，而教師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。教師的工作沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，只是在一方小小的講臺(tái)上默默無(wú)聞的耕耘，平凡而又艱辛，創(chuàng)造著神奇，蘊(yùn)含著偉大。人的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師教導(dǎo)，沒(méi)有知識(shí)的社會(huì)，不過(guò)是一片貧瘠的沙漠?！抖Y記》曰：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民之敬學(xué)?！按蟾乓馑季褪牵航處熓艿缴鐣?huì)普遍尊重之后，教育才能得到重視，教育到重視之后，人們才會(huì)努力的學(xué)習(xí)，三者互為前提。教師受到尊重了就意味著人們開(kāi)始重視教育，人們接受了教育才會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。尊敬老師，如此就會(huì)有了這樣的良性循環(huán)。尊重教師的勞動(dòng)。教師的辛勤勞動(dòng)體現(xiàn)在教學(xué)上。學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，虛心學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真完成作業(yè)，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就是對(duì)老師最大的尊重。不要上課走神，開(kāi)小差。想想老師上課多么的辛苦，我們?yōu)槭裁床荒芎煤米鹬乩蠋熌? 尊重教師的人格。作為學(xué)生應(yīng)從心里尊重老師，學(xué)生和老師談話時(shí)，應(yīng)主動(dòng)請(qǐng)老師坐，若老師不坐，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)同老師一起站著說(shuō)話。同老師說(shuō)話要集中精神，姿勢(shì)端正，雙目凝視老師，有不同看法時(shí)，可等老師說(shuō)完后低聲請(qǐng)教。老師上課提問(wèn)時(shí)，要起立，不可坐著回答。接受老師批評(píng)，不可當(dāng)場(chǎng)頂撞老師要虛心接受。休息時(shí)間最好不要打擾老師，到辦公室或老師家里不宜逗留過(guò)久，辦完事應(yīng)盡快離開(kāi)。古人云：“不教三師，是為忘恩，何能成道？“尊師重教是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)就流傳著許多尊師的動(dòng)人故事。北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，特別喜好專(zhuān)研學(xué)習(xí)。到處尋師訪友。曾就學(xué)于程顥門(mén)下，程顥亡故后又被推薦到其弟程頤門(mén)下。楊時(shí)當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十多歲，學(xué)問(wèn)已相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，尊師敬友。一天楊時(shí)和同窗一起向程頤請(qǐng)教，老師卻在打盹，為了不驚動(dòng)老師，二人在大雪中等待老師醒來(lái)，被凍成了雪人。程頤十分感動(dòng)，更加盡心盡力教授楊時(shí)。教育是老師神圣的職責(zé)，你想：如果沒(méi)有老師，誰(shuí)來(lái)傳授文化知識(shí)？誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)技術(shù)人才？沒(méi)有人才，怎能建設(shè)國(guó)家？所以尊師重教是值得重視的。都說(shuō)老師是辛勤的園丁，是慈祥的母親，老師付出的心血，我們又怎么能辜負(fù)？南宋民族英雄岳飛，少年喪父，家境貧寒。但他非常好學(xué)，常在私塾窗外聽(tīng)課，以樹(shù)枝為筆，以大地為紙。私塾老師很喜歡這個(gè)勤學(xué)的孩子，免費(fèi)收他為學(xué)生，教育他如何做人，幫助他樹(shù)立保國(guó)安民，建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。后來(lái)他率軍收復(fù)失地屢建奇功，成為一代名將。老師去世后，岳飛披麻衣，駕靈車(chē)，執(zhí)孝子之禮，以父禮安葬他。岳飛說(shuō)：“沒(méi)有老師的教導(dǎo)就沒(méi)有他今天的成就，師恩一生不能忘！”“講臺(tái)能載千秋偉業(yè)，燭光能照萬(wàn)里河山“。尊師重教是學(xué)生之本，一個(gè)連師道都不尊的人，要之何用？