【正文】 有所提高,人人有收獲。第五,在教學(xué)中應(yīng)該注意的方面是: ,要多考慮到學(xué)生集體的參與性,盡量避免一對一的形式,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓更多的孩子參與到教學(xué)的過程中來。,他找到了斜行算式的排列規(guī)律。算式的答案都是 9,被減數(shù)一個(gè)個(gè)增大,減數(shù)一個(gè)個(gè)減小,應(yīng)該可以繼續(xù)問,那第二斜行的算式又有什么規(guī)律呢 再驗(yàn)證一下規(guī)律,最后總結(jié)規(guī)律,缺乏這兩個(gè)過程。然后可以馬上引導(dǎo)學(xué)生:“你能很快找出差是5的算式有哪些嗎” 116,127,138,149 板書這些算式,讓學(xué)生明白算式有哪些的同時(shí),更容易觀察這些算式在表中的排列規(guī)律。如果不看表,你怎么能一下說出差是7的算式有哪些嗎 為什么你第一個(gè)說的是114呢，讓學(xué)生理解并能應(yīng)用斜行算式的排列規(guī)律。第四篇：20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)教案《優(yōu)質(zhì)課教案》20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)賈紅苗20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法。,學(xué)生能正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法，提高口算能力。,培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、遷移類推能力以及合作交流、團(tuán)結(jié)競爭的學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，口算卡片，每個(gè)四人小組一套20以內(nèi)退位減法卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索興趣：小朋友們，聽說過白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎??老師今天將帶著小朋友們?nèi)チ硪粋€(gè)王國里游玩，在這個(gè)王國里，生活著許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶，它就是——數(shù)學(xué)王國，你們想去嗎？(多媒體出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國圖)： 7+8 167 156 2+9 147 135 114 129 6+8 146 137 179 125 158 師：回憶一下，計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，有哪些方法?。?生：想加算減，破十法等等。兒歌記憶： 退位減，我會(huì)算，十幾減9，是幾加1，十幾減8，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減6，是幾加4，十幾減5，是幾加5。以158=為例，加以說明。討論：你最喜歡用哪一種方法??？：火車開得真快，不一會(huì)兒，我們就來到了數(shù)學(xué)王國的大門口。看，數(shù)學(xué)小天使飛來了，它在說什么呢？(多媒體出示：小朋友們，只要你們回答出數(shù)學(xué)老爺爺提出的問題，數(shù)學(xué)王國的大門就會(huì)為你們打開了！)(顧作神秘地)：數(shù)學(xué)老爺爺想考小朋友們什么呢？二、建構(gòu)20以內(nèi)退位減法表多媒體出示20以內(nèi)的退位減法不完整表格。師：聰明的小朋友們，知道這題的意思嗎 你們會(huì)將這表格填寫完整嗎？(學(xué)生將書本23頁的表格填寫完整后與同桌進(jìn)行交流。)：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)，你是怎么想的。(多媒體出示完整的表)指出：表中的這些算式，都是我們剛學(xué)過的20以內(nèi)退位減法，我們來給這張表起個(gè)名字吧?。?0以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)。(出示已填完整的減法表)。，第一列的算式有什么規(guī)律？得數(shù)有什么規(guī)律？ ？(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？)？(從右上到左下斜著的每行得數(shù)相同)豎看：(1)從左到右各行是按十幾減9，減8，減7，??的順序排列的。(2)各豎行的被減數(shù)都是按11，12，13，??減幾的順序排列的。(3)各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1。比如137比127的得數(shù)大1。橫看：(1)第一排都是11減幾，第二排都是12減幾? ?(2)每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的。減9，減8，減7??(3)每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1。例如，126比127大1。斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。，要給予表揚(yáng)。(如下)(1)有四道減數(shù)與差一樣的題。126=6，147=7，168=8，189=9。(2)每一橫排中，第一個(gè)和最后一個(gè)，第二個(gè)和倒數(shù)第二個(gè)，??兩個(gè)減數(shù)的和，正好是這一排中的被減數(shù)。如129和123；128和124；127和125。三、應(yīng)用規(guī)律，強(qiáng)化理解師：同學(xué)們真聰明，能回答出數(shù)學(xué)老爺爺提出的問題，因些數(shù)學(xué)王國的大門就會(huì)為你們打開了，但是里面還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶等著我們呢！。十幾減5呢？說說你是怎么找的。？(115，126，137，148，159)板書算式 115，126，137，148，159 師：這些算式有什么特點(diǎn)嗎？師：差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？，你能很快說出得數(shù)嗎？為什么你算得這么快呀？四、鞏固練習(xí)。(第24頁的第2題。)師：這幅圖表示什么意思？ 師：誰能根據(jù)圖意來列算式？ 7+5=12 8+7=15 5+7=12 7+8=15 125=7 157=8 127=5 158=7 師：關(guān)于這四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(只要學(xué)生說出有三個(gè)數(shù)5，7，12是相同的就可以了，問：是哪三個(gè)數(shù)字？加法中的和在減法里是什么數(shù) ——被減數(shù)。)小結(jié)：對呀，我們算減法的時(shí)候，完全可以根據(jù)加、減法之間的關(guān)系，“想加算減”，很快寫出得數(shù)。那就得要求我們熟練地掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法了，因?yàn)橛谩跋爰铀銣p”的方法能正確，迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，而且這種方法對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也很重要。，比比誰算得又對又快。(第24頁的第3題)：教師將20以內(nèi)的退位減法的卡片，打亂順序，20以內(nèi)的進(jìn)位加法的卡片，打亂順序，放在紙盒里，每個(gè)小組一份。規(guī)則：把學(xué)生分成4人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰又對又快，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，學(xué)生交換角色，再玩。師：猜猜鮮花后面藏著幾！(1)13()=6 13()=112 14()=()()同桌之間互相說一說，你想到了哪些答案呢(2)13()〈6 16()〈 7五、小結(jié)全課通過本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？六、作業(yè)設(shè)計(jì)。第五篇：《20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)和整理》教學(xué)反思本節(jié)課安排了三項(xiàng)內(nèi)容：（1）系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內(nèi)退位減法表”，讓學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的36道題有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，初步感受到它們的排列是有規(guī)律的。（2）引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)到橫看、豎看算式排列是有規(guī)律的，得數(shù)也是有規(guī)律的等。（3）對20以內(nèi)退位減法表中規(guī)律的理解和掌握，讓所學(xué)的知識(shí)得到很好地應(yīng)用。一是直接揭示課題，口算復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。我采用的方法是開小火車，每人一道，直接說得數(shù)，讓學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的36道題有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，初步感受到它們的排列是有規(guī)律的。但效果并不理想，因班級(jí)里孩子們的智力發(fā)展水平有差異，個(gè)別學(xué)生因緊張所以學(xué)過的“破十法”“ 想加算減法”都運(yùn)用的不好，口算速度特別慢，另一方面教師的水平有限，沒有激發(fā)起學(xué)生口算的積極性，練習(xí)的效果和目的沒有完全達(dá)到，以后教學(xué)設(shè)計(jì)有待改進(jìn)。二是將重點(diǎn)放在對20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律探究上面，如何引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來觀察，我動(dòng)了一番腦筋，20以內(nèi)退位減法與進(jìn)位加法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，需要從整體上去觀察、分析、比較20以內(nèi)退位減法，對20以內(nèi)退位減法能從整體把握，探尋規(guī)律，以提升對本單元知識(shí)的掌握水平, 為以后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教材上的退位減法表是一個(gè)靜態(tài)的整理結(jié)果。所以在出現(xiàn)減法表時(shí)，我改變了課本內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，如何將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)要一個(gè)創(chuàng)新突破的過程。設(shè)計(jì)時(shí)，我沒有將退位減法表填完整，而是讓學(xué)生去補(bǔ)充，然后是在一起來觀察這個(gè)表，再來鞏固這個(gè)表的排列規(guī)律。他們其實(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,而且在這個(gè)過程中又進(jìn)行了一遍20以內(nèi)退位減法的口算，不僅鞏固了算法，而且加深了對知識(shí)的理解。在教學(xué)中應(yīng)該注意的方面是：在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，要多考慮到學(xué)生集體的參與性，盡量避免一對一的形式，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓更多的孩子參與到教學(xué)的過程中來。特別是面對的是一年級(jí)的小同學(xué)，更應(yīng)該有耐心，細(xì)致的講解，今后有待于提高自身的文化素質(zhì)。三是學(xué)生由于知識(shí)水平、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不同，對同一個(gè)問題的理解和把握各不相同。基于這一認(rèn)識(shí)，《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”所以我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)都給學(xué)生留下了充分思考的空間。通過練習(xí)，可以使不同層次的學(xué)生都有所提高，人人有收獲?？傊?，本課我關(guān)注的是學(xué)生的計(jì)算技能，口算20以內(nèi)退位減法的速度和正確率、在表格中找到規(guī)律便于計(jì)算速度。