【正文】 、加強對《課標》理論的學習。本學期，我們繼續(xù)深化對《課標》的解讀，利用多種情勢把對《課標》的學習落實到實處，讓每位教師，明確《課標》要求，讓教師真正感悟新課標的時代感，在教中學，在教中用。繼續(xù)加強教育教學理論的學習并做好筆記。讀書活動向縱深處延伸。學期前每位教師制定讀書計劃，撰寫讀后感活動，進一步激起廣大教師的讀書愛好，培養(yǎng)教師的審美情操，引導教師尋求健康向上的人生，著力建設學習型教師隊伍，構建學習型校園，進步教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質，以此帶動學校的內涵建設、文化建設。二、常規(guī)常抓。規(guī)范管理。本學期繼續(xù)在備、教、批、輔、評、研等環(huán)節(jié)上下功夫，落實常規(guī)教學監(jiān)控與指導。檢查側重在指導上下功夫，向監(jiān)控與指導要質量、要規(guī)范、要效益。要做到有檢查、有通報。通報時除總結成績，更指出題目，限期整改。通報內容要具體到人到事，避免說空話、說套話。教研組每學期要展開教師教案和學生作業(yè)展覽與評比活動，讓教師相互觀摩、相互學習、相互監(jiān)視、共同進步。規(guī)范課堂。課堂是教學的主陣地，有效的課堂始終是教學的主旋律。思想匯報專題為了實現高效的課堂教學承諾，要求每位教師提早備課，不上無預備的課，在備課的進程中研究教材、教學參考書和查閱相干資料，了解教材的教學目標、任務和要求，了解教材的結構體系及其與前后單元的關系，明確教材的重難點，并借助有關參考書弄清疑問的地方和有關題目的來龍去脈，真正要將教材中的題目吃透，特別指導青年教師熟習教材、理解編者意圖、正確掌控知識點，讓他們在課堂教學時胸有成竹。在備課中緊扣三維目標，努力把教學落到實處，并及時做好教學反思，教研組經常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。規(guī)范強化教學進程的全程管理，對教學全進程的每個重要的環(huán)節(jié)，進行正確、深入地進行定性和定量分析。課堂有效了，學生的知識把握更牢固，老師騰出時間研究教材的時間也就多了。三、研訓變身本學期，教研組繼續(xù)在實字上下功夫，在研字上求發(fā)展，真正使教研活動經常化，專題化和規(guī)范化。本學期，我們以各年段分組輪番進行教研。每個年段老師根據年段學生特點開出一堂研討課，大家根據年段特點進行評課，使大家更好地把握各年段教學特點。展開骨干教師示范活動，本學期，陳媛老師、張雪燕老師為全學區(qū)老師上示范課，通過這些活動為青年教師建立榜樣。本學期我們還展開集體備課和磨課活動，強化對青年教師的培養(yǎng)。定期組織教師積極參加聽課、評課活動。教研組發(fā)揮集體聰明，群策群力，共同出謀劃策進步老師的教研教學水平。本學期，本組成員取得了不錯的成績。陳媛老師評上了縣級教壇新秀，成功開好一堂縣級公然課；張雪燕老師在縣教師基本功比賽中榮獲二等級；鄭海燕老師、陳媛老師在縣論文評比中榮獲二、三等級。第二學期小學語文教研組工作總結13時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，根據期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：（一）加強學習，更新觀念。為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以小班有效教學的研究為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們認真落實教研活動，進行新課標學習，聆聽專家講座、進行課堂教學研討月活動，互想聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。，赴陽浦小學聽課與參觀小班化建設，觀摩區(qū)“三名一帶”展示課，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想。（二）改進方法，提高效益。，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。本學期，各年級設了備課組長，我們加強了集體備課活動，老師以組室為單位，共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。，全員提高。每位教師進行了人人一節(jié)研究課；本學期，張青、朱朝燕、蔡琴妹、杜愛芬、唐曉燕、楮妹華、劉婷婷、陸錢麗、朱華輝、陳暢、袁炳峰共計十一位教師開課，活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。老師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。（三）辛勤耕耘，碩果累累本學期，我們語文組以校本教研《反思性教學》模式為主題，積極探索小班化教學的有效策略，各年段都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好撰寫好每月的教后感、反思、感想、體會、案例。組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了市20xx年上海市小學生25年級作文競賽，劉佳敏、徐月容、陸欣怡、陶田欣等人分獲一、二三等獎；根據期初教導處的計劃，教導處組織了一、二年級看圖說話、三、四、五年級現場作文競賽。唐詩宋詞是祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華,為提升少年兒童熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感，從小感受中國古典文學之美，以此激發(fā)學習古詩詞的興趣，我們積極組織參加上海市少年兒童唐詩宋詞吟誦活動，一批優(yōu)秀的同學脫穎而出。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂。期末考試取得的成果。在期中的四校聯考，五年級的區(qū)統(tǒng)測中，均取得了較好的成績，期末的五年級畢業(yè)考試幾個班及格率都是100%，平均分也超了區(qū)平均。（四）、建議及努力的方向區(qū)內語文教研活動一般多放在星期二，而我校也是星期二下午沒排語文老師課，進行語文教研活動，建議學校在星期三下午語文老師別排課，這樣教研活動就不會沖突了。1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。擬進行“書香校園”讀書節(jié)系例活動。積極開展古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。深入開展小課題形究，并形成專題論文?？傊?，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。第二學期小學語文教研組工作總結14一學期以來，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，本著以“聚焦核心素養(yǎng)”為抓手，把“合作學習”作為課堂教學模式的突破口，落實小組合作學習方式，增值課堂效率。全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實地全面貫徹上級領導對教研工作的要求，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。特別是本學期的“新教師試課”和“同課異構”活動，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。三、積極開展閱讀推薦交流課，營造濃郁的書香氛圍。為認真貫徹《龍灣區(qū)中小學“愛閱讀”行動項目方案》精神，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也為了打造書香校園，推動全校師生閱讀，我們還與學生進行童書共讀活動，向學生推薦與課文緊密相連的課外讀本，我們這學期開出了低、中、高段閱讀課各一節(jié)，低年級《小豬唏哩呼嚕》推薦課，中年級《走進神話故事》、高年級《魯濱孫漂流記》閱讀交流課。通過這樣的推薦激趣、交流碰撞，將孩子們的閱讀引向更深處！豐富學生知識，拓寬他們的視野。四、教研組工作存在的不足：有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。五、今后工作的主要措施：狠抓平時的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，對待學生，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。小組合作不夠深入，還在摸索階段，今后希望通過更多不同的課例展開進一步研究。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們相信我們語文組下學期各方面的工作會更上一層樓！第二學期小學語文教研組工作總結15在學校領導、學校校教導處的領導下，一學期來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，全組教師同心同德，認認真真執(zhí)行上級規(guī)定，扎扎實實開展教研工作。一、閱讀為本，提高教師理論素養(yǎng)一學期來，根據上級精神，我組教師學習了新大綱，進行了關于人教版小修訂、大修訂教材特點的輔導，認真學習語文新課程標準。我們組的老師都比較年輕，大家愛學、樂學，學習的氣氛也特別濃。廣大教師努力用全新的理念武裝自己，并在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學風貌為之一新。二、集體備課，提升研讀教材的能力。本學期，我們重心落在了集體備課，漂課上。我們利用教研時間，認真開展了集體備課活動。通過集體備課，減少了教師的無效勞動。通過觀點的碰撞，優(yōu)化了教學過程，教師有了更多的時間鉆研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學環(huán)節(jié)為活潑自然的語文活動，使學生的個性飛揚起來。開學初，我們就制定了具體的實施計劃，每一次活動都有具體的分工；每一次活動都有認真的文字記錄；每一次活動大家都出謀劃策，各抒己見。集體備課活動的開展，不僅使教學工作開展得更扎實、更有效，而且多了切磋教學、解決困惑的時間。我組上輪流課的教師能圍繞自己的研究課題上出新思路，每次評課大家都能積極主動地參與討論、交流。團結、進取、創(chuàng)新是我組一貫的作風，在這里：既有德才兼?zhèn)?、以身作則的領導作領頭羊――黃沖主任；也有開拓創(chuàng)新、勇挑重擔的骨干作支柱；更有虛心求學、勇于實踐的青年作后盾。在這樣一個大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍，教師業(yè)務水平也得以不斷提升。三、校本研修，推進課堂教學改革。借助人人一節(jié)課的活動契機，本組中青年教師的教學活動得到一次檢閱。通過上課、評課系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。我組全體老師傾情投入、積極備戰(zhàn)，我組以“抓訓練、創(chuàng)情境、促高效”為主題全力打磨自己的精品課，展示本組的實力、精彩。全體老師在活動中通力合作，也提高了個人的綜合能力。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。四、腳踏實地，扎實進行教學常規(guī)管理本組教師一學期來在新課程理念的指導下獨立備課，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結構要趨于開放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元化。課堂教學目標要求教師重新定位，要著眼于學生的發(fā)展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的熏陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環(huán)境要寬松一些。另外，要求教師切實轉變思想，積極開