【正文】 聯(lián)泰州市第一名，并有9位同學獲省級大獎。在市“中小學規(guī)范字書寫比賽” 中，我校13名同學獲獎，學校被評為“優(yōu)秀組織獎”。成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學期中，我們將繼續(xù)以新課程改革為契機，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創(chuàng)外國語教育教學新局面!小學教導工作總結(jié) 篇8一、聚焦課堂、智匯控二，助推教師的轉(zhuǎn)型升級青年教師是學校未來，我校高度重視青年教師專業(yè)成長，通過教學展示、互動交流、實例匯編等形式為教師提供研究、思考、實踐的場所，為教師搭建展示、交流、研討的平臺，引導教師將個人發(fā)展與團隊協(xié)作緊密結(jié)合，激發(fā)教師的內(nèi)生動力，助推教師的轉(zhuǎn)型升級。同樣也希冀青年教師在成長之路上，且學且行進。（一）提煉具有學科素養(yǎng)與關鍵能力為導向的課堂樣態(tài)通過兩輪課堂練兵活動，涉及學科有語文、數(shù)學、英語、音樂、科學與技術、體育與健身，執(zhí)教教師25人。語文課以“充分關注表達，提升語文素養(yǎng)，強調(diào)課堂教學有效性”為研修重點，滲透學科核心素養(yǎng)。有效引導學生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——建立聯(lián)系——解決問題”的過程，充分呈現(xiàn)不同的學習路徑和思考視角，增強學生個體的學習理解。在教學中，重視及時評價和總結(jié)，培養(yǎng)學生互評的能力；豐富朗讀形式，注重教會學生在課堂中質(zhì)疑問難，及釋疑的方法。數(shù)學教研組以“雙主線，四環(huán)節(jié)”為教學樣態(tài)。一條思維主線：情景引入、活動探究、強化訓練；一條活動主線：生發(fā)問題、解決問題、升華問題、遷移問題。每一條主線的四個環(huán)節(jié)，既可獨立存在，依次進行，又可相互交融，整體推進。數(shù)學課培訓思維能力主要是以問題解決為核心，所以在備課和上課時教研組最關注的是“有思維張力的核心問題設計”。即大膽實踐，讓問題有方向；提煉方法，讓方法有過程；穩(wěn)中求變，讓問題有價值。英語課以“單元整體設計，單課有效實施”為原則和策略。其一：以問題為導向，情景導入走進文本。其二：以任務為驅(qū)動，在自主研學中理解文本。其三：以交流為抓手，在分享文本合作中體悟文本。其四：以遷移運用為手段，在活動延伸中拓展文本。音樂課關注課堂教學有效性的生成與表現(xiàn)。即：多元導入，激發(fā)學習欲望；精心設計，引導互動參與；真情投入，加深情感體驗；綜合運用，提高課堂效率聽唱法?？茖W與技術課幫助學生初步形成科學態(tài)度，運用所學知識與技能解釋一些簡單的自然現(xiàn)象和解決一些身邊的實際問題，為進一步學習與發(fā)展奠定基礎。體育與健身課，緊緊圍繞小學體育興趣化校園活動實踐研究而進行。本次教學大比武，四節(jié)體育課注重突出體育游戲的教學元素植入，注重以基本動作技能、身體素質(zhì)、練習方法和運動規(guī)則融入體育游戲手段為主的教學內(nèi)容選配。在體育游戲過程中全面發(fā)展學生的身體活動能力。同時，積極滲透情境教學，將生活中的場景融入到體育課堂中，其中有兩節(jié)課還將信息技術教學帶入課堂，準確、替代了游戲環(huán)節(jié)學生的集體示范，提趣增效，同時通過層層遞進式的輔助與誘導性練習，不斷激發(fā)學生學練的興趣，使每個學生獲得不同程度的成功體驗。（二）帶教導師精心指導、教研團隊合力磨課、資深教師專業(yè)點評通過本次活動，教研組、備課組、師徒帶教、教師個人成長都有很大收益。本次活動感謝老教師們的大力支持，正是通過帶教導師精心指導、教研團隊合力磨課、資深教師專業(yè)點評，最終成就了青年教師在講臺上的亮眼表現(xiàn)。這種基于主題、基于實踐、基于反思，研究學、改進教，提升評的研修模式，促進了教師高效能的專業(yè)成長。各組評委評語總結(jié)如下：語文組：參與大練兵的青年教師，準備充分，認真研讀教材，依據(jù)課程標準和學生學情和三維目標，指定目標，準確，重難點指定有針對性。內(nèi)容的組織豐富，教學過程設計清晰，在教學過程中師生關系和諧，教師能夠充分利用各種教學資源讓學生參與學習體驗活動。關注思維的訓練和學生語言的表達，提高了課堂的有效性。在基于學情的情況下，在教學中設計具有思考價值的問題，給予學生一定的學習時間和空間，通過教師的點撥，同伴的幫助，有所得，充分體悟?qū)W習的過程，體會學習新知的快樂。各個年級的老師都要注重學生學習習慣的養(yǎng)成，做到靜心傾聽，發(fā)言響亮。數(shù)、英組：能夠從他們的教學設計說明中，欣喜地看到青年教師們對單元都進行了統(tǒng)整，教師們根據(jù)《上海市小學英語學科教學基本要求》、《小學英語學科基于課程標準評價指南》和《小學英語單元教學設計指南》為依據(jù)，精準制定單元目標、設計單元語言任務、設計學習活動、設計評價方案、提供適合學生血清的單元資源，設計了凸顯教學重點的板書。課堂中體現(xiàn)了培育學生英語學科核心素養(yǎng)，教師們關注所有學生發(fā)展，是師生之間真實的、情感的、智匯的、思維和能力的投入。技能型學科：本次青年教師大練兵選拔賽第三組共有9位教師參與，其中體育4節(jié)，音樂2節(jié)，科學與技術3節(jié)。總體來看，本次活動中上述學科教師準備的都比較充分，教學設計目標清晰，切合學生的認知水平，教學活動層次清晰，教學流程安排合理。在課堂中，學生活動豐富，思維空間比較大，教師的指導具體，對重點活動的引導和啟發(fā)都比較到位。體現(xiàn)了各自學科的特點，符合課程改革的理念。總體上看，我們這9位青年教師不僅認真準備，體現(xiàn)了對本次教學練兵活動的高度重視，同時，也展現(xiàn)了各自良好的教師素養(yǎng)和學科教學能力和水平。同時也希望各學科教師能更好的關注學科課程發(fā)展的趨勢，聚焦學科教學的熱點，如學科核心素養(yǎng)的培育、學科育人等重點問題，進一步深入實踐、大膽探索，提升自我專業(yè)發(fā)展的意識，不斷積累，力爭在區(qū)域?qū)W科教學中打開知名度，尋求更高層次的專業(yè)發(fā)展。二、深度研修，聚焦課堂變革“全人”教育課堂的學習是一種開放的，將知識聯(lián)接并展開的過程。學校各學科以“整體把握，單元整合”為研修主題，進一步明確學科目標從知識點的了解、理解與記憶，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W科素養(yǎng)的關鍵能力、必備品格與價值觀念的培育；提升教學設計的站位，即從關注單一的知識點、課時轉(zhuǎn)變到大單元設計；改變學科知識點的碎片化教學，實現(xiàn)教學設計與素養(yǎng)目標的有效對接。語文學科?！盎诓烤幗滩牡男W語文校本化作業(yè)探索”的實踐研究，為語文學習提供了三個教學視角：一是做到面向全體學生，關注差異發(fā)展。教師研讀課標教材、明確單元重點、細化評價方式，建立一套個性化校本評價單。二是秉承“雙線組織單元結(jié)構”特點，完善語言建構。教師按照“內(nèi)容主題”和“語文要素”組織單元，設計“認、讀、說、寫”等環(huán)節(jié)，為有層次、有梯度地推進學生語文素養(yǎng)奠定基礎。三是提升語用能力，培養(yǎng)社群情感。既培養(yǎng)學生“使用文字、符號與文本互動、與他人溝通表達”的語言能力，又強化學生的“社會責任感和現(xiàn)代公民意識”。數(shù)學學科。圍繞區(qū)級課題《小學數(shù)學實踐性學習活動設計與實施》。數(shù)學團隊嘗試三個方面的課堂轉(zhuǎn)型：一是從機械教教材向靈活運用教材的視角轉(zhuǎn)型，合理調(diào)整教學內(nèi)容，有效設計課型結(jié)構，關注學生“數(shù)學抽象、邏輯思維、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析”等學科核心素養(yǎng)的培育；二是從點狀教學到結(jié)構教學的策略轉(zhuǎn)型，即從關注一節(jié)課到關注一系列課，強調(diào)學生“問題理解、分析、推理判斷的系統(tǒng)思考”過程；三是從封閉教學向開放教學的方式轉(zhuǎn)型，通過有效設計實踐性活動，提升學生“擬定計劃和操作”的能力，養(yǎng)成富有邏輯且保持連貫性的思考習慣。第三篇：小學教導工作總結(jié)小學教導工作總結(jié)小學教導工作總結(jié)朱再麗2012—2013年第一學期在忙碌中悄然而過，本學期教導處在校領導的指導下，以教研組建設為抓手，提高課堂教學高效性為核心，促進教師專業(yè)化水平的提高和學生成績?yōu)槟繕耍榻處熀蛯W生服務。由于是一個新建校區(qū)，二年級—六年級均是插班生，底子較弱。但經(jīng)過全體師生一個學期的努力，從本學期的四次大型考試來看，各科成績呈震蕩上升趨勢。教務處主要工作如下：一、有效校本研訓，提升業(yè)務素質(zhì)。為了提高教師業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平，本學期全體教師參加了每兩周一次校內(nèi)“美舍大講堂”業(yè)務學習。各科老師都有不同程度的提升。各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學課例光盤”、學校還組織語文組、數(shù)學組老師參加了“全國教育名家海南省小學精品課堂展示”等業(yè)務學習活動。教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質(zhì)量教育教學的關鍵。教務處要求各教研組重點關注課堂，教研活動每兩周一次規(guī)范有序開展。各教研組能以“組內(nèi)公開課”“同課異構”聽課評課、反饋問題解決問題為主要形式，加強共同協(xié)作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。上組內(nèi)、校級公開課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。督促老師勤寫博文，勤反思。教導處將優(yōu)秀家長會發(fā)言稿、評語、教案、資料等整理上傳。以便老師取長補短。二、開展豐富多彩的活動，搭建學生成長平臺，各教研組開展了豐富多彩的活動：語文組開展了作文競賽，激發(fā)了學生寫作的熱情、數(shù)學組開展了數(shù)學競賽，引發(fā)學生感受數(shù)學魅力，體驗數(shù)學樂趣。英語組開展了“平安是福 歡樂共享”的慶祝圣誕節(jié)活動，掀起了學生學英語的新一輪熱潮。，更重要的是學生從中受到很好的教育。我校每年都利用各種節(jié)日、紀念日開展國旗下講話主題活動。還開展了“消費演習” “防地震演習”“廣播操比賽”“紅歌唱響十月”“秋游”等活動，“”除了以上幾個大項活動節(jié)外，學前班還開展了兩次大型親子活動。每次活動都以相關領導為核心，針對活動特點，有序進行活動前的準備，活動中的安排，活動后的總結(jié)，學生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學生有了這些經(jīng)歷，不僅沒有影響學習，反爾促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養(yǎng)得到提升。三、細化教學常規(guī)過程化管理，努力提高教學質(zhì)量本學期，學校延續(xù)老校區(qū)各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行“考勤請假制度”，對照學?！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，不得隨意占課等。發(fā)現(xiàn)問題及時當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求，開齊學科門類并上足學科課程。學校對教師教學常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務檢查與指導，原則上每月進行一次業(yè)務抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業(yè)務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學服務。進行推門聽課制度，聽后及時點評，使教師的業(yè)務水平逐步提升。我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規(guī)范自己的教學行為，尤其是對教學常規(guī)工作常抓不懈。教導處繼續(xù)加強教學“六認真”工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學計劃中的學情分析、優(yōu)差生輔導措施，試卷分析，教學反思等。學校教學部門分別作出明確細致的指導與規(guī)定。全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地做好教學常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力，學生成績穩(wěn)步提升。由于26年級學生均為插班生，基礎較差，教導處規(guī)定，以各教研組為單位，整理各學科各年級重難點資料，資源共享，培優(yōu)輔差。效果較好。本學期我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質(zhì)量。一是學校教導處加強日常教學監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質(zhì)量；三是召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況；搜集、整理[1] [2] 下一頁第四篇：小學教導工作總結(jié)小學教導工作總結(jié)全面貫徹課程計劃，強化教學常規(guī)管理；著力抓實課堂教學，深化課堂教學改革；踏實開展教研活動，促進教師專業(yè)成長；盡力開辟第二課堂，提高學生綜合素質(zhì)。關鍵詞新課標，四基，常規(guī)管理，課堂教學，教研活動，第二課堂，安全教育。星移斗轉(zhuǎn)，時光流逝，2012～2013學第二學期又結(jié)束了?；仡櫼粚W期以來，我們在梅街鎮(zhèn)中心學校的正確領導之下，圍繞“走進新課標，走進新課堂”這個工作主線，以培養(yǎng)學生的“四基”為目標，以培養(yǎng)學生的應用意識和創(chuàng)新精神為重點，緊緊圍繞學校工作總目標，多渠道開展教導教研活動，進一步推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，從“常規(guī)管理、課堂教學、教研活動、第二課堂”四方面做起，使我校教導工作取得了一定的成效。一、全面貫徹課程計劃，強化教學常規(guī)管理。課程計劃是學校一切工作的依據(jù)，教導處必須認真落實課程計劃，做好教導常規(guī)管理。從教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學改革四個方面抓實抓好，完成學校教育任務，努力提高教學質(zhì)量。在教導常規(guī)管理方面，本期我們重點做好如下幾個方面的工作督促制訂工作計劃。開學初教導處根據(jù)學校具體情況認真分好課，組織教師學習了《新課程標準》（2011版）》，各教研組就督促教師在開學2周內(nèi)，就制訂好各學科教學工作計劃，從語文和數(shù)學，到音樂、體育、美術、科學，乃至公共安全教育等，各學科教學計劃一應俱全。教學計劃目標明確，進度安排合理。各科教學計劃的及時制訂，為本期學校各項工作扎實有效、有條不紊地開展奠定了堅實的基礎。做好教學常規(guī)檢查。為促進我校各項教學工作的順利開展，全面了解各位教師業(yè)務的開展情況，我們對每個教師的教學工作進行定期和不定期檢查。教導處本期對教師的備課筆記（包括教學反思）、課堂作業(yè)的布置與批改，學生的課業(yè)負擔等方面，進行了五次詳細認真的檢查，并將檢查情況比較客觀、公正地記錄在《教師業(yè)務檢查簿》中，在學校教研月會上進行交流。教導處還根據(jù)中心學校的統(tǒng)一要求，將每次對課程計劃執(zhí)行情況、教師業(yè)務檢查的情況及時用電子表格上報到中心學校。認真搞好資料建設隨著教育信息化的不斷深入，我校教育非常注重教育工作工作的資料建設，無論是紙質(zhì)的還是電子檔案，都做到了詳細而準確。開學初，我們把學生在上學期的考試成績評語都認真填寫在電子檔案中，并把考試統(tǒng)計表一并報送到中心校。學校各項教研活動都作了詳細記錄，并裝訂成冊，以備教育管理年檢查。二、著力抓實課堂教學，深化課堂教學改革。教學工作是學校工作的中心，課堂教學質(zhì)量是學校生存的生命線。為搞好教學工作，教導處要求教師們認真鉆研教材、細心制定計劃、精心編寫教案、上好每一堂課、批好每一分作業(yè)、做好每一次考試?？此破匠s并不平常的教學工作，凝聚著教師們無盡的精力和心血。本期在教學工作方面主要做了如下幾方面的工作認