2009學(xué)年第二學(xué)期小1班家教計(jì)劃推薦閱讀-資料下載頁
2024-10-21 14:23本頁面
【正文】 （2）做好幼兒中期評(píng)估12月：開展主題：小司機(jī)、小醫(yī)生開展“迎新”活動(dòng)向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)班級(jí)主要工作（1）做好肥胖體弱兒童干預(yù)1月開展主題：不怕冷、過年啦做好學(xué)期結(jié)束活動(dòng)，制定各類工作總結(jié)班級(jí)本月主要的工作：（1）做好幼兒終期評(píng)估（2）發(fā)放幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)2011年9月第五篇：2007第二學(xué)期家教工作總結(jié)2008第二學(xué)期家教工作總結(jié)忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了，當(dāng)我們回過頭來，看到孩子們?cè)诩覉@共同配合教育下茁壯成長(zhǎng)，我們由衷的感到高興，更使我們認(rèn)識(shí)到做好日常家教指導(dǎo)工作的重要性和必要性，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)，只有家園教育處于同步和諧之中，才能為孩子健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的先決條件?，F(xiàn)將本學(xué)期我班家教工作略作回顧：一、注重家教工作的針對(duì)性，提高家教工作的有效性 在家教指導(dǎo)過程中，我們扮演著指導(dǎo)者的角色。我們首先要了解家長(zhǎng)的所思所想，了解他們?cè)趯?shí)施家教過程中觀點(diǎn)和想法，更要了解他們教育孩子過程中所碰到的一些困惑，這樣才能有的放矢的給予家長(zhǎng)幫助和指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)們也實(shí)實(shí)在在的得到一些啟迪，提高自己教育孩子的水平。本學(xué)期中，我們的家教工作力求從家長(zhǎng)的實(shí)際需求出發(fā)，在召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)之前，先自行設(shè)計(jì)了一張家長(zhǎng)調(diào)查表，讓家長(zhǎng)通過調(diào)查表說出自己教育孩子過程中所遇到的各種各樣的困惑，需要得到什么樣的幫助。對(duì)于家長(zhǎng)的問卷，我們及時(shí)的給予整理、歸類、分析，從而得出一系列需要我們給予幫助指導(dǎo)的問題，這也成為我們家長(zhǎng)會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容，我們精心準(zhǔn)備，深入淺出地給予一一答復(fù)指導(dǎo)，由于所指導(dǎo)的問題都是家長(zhǎng)所關(guān)注的，大家聽的也是仔細(xì)認(rèn)真，達(dá)到了較好的效果。二、保持家園溝通渠道的暢通，充分挖掘豐富的家庭教育資源在日常教育教學(xué)過程中，保持家園配合，整合家園共同的教育資源，將更有利于幼兒的發(fā)展。因?yàn)楹⒆拥恼麄€(gè)學(xué)習(xí)過程是他們已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、梳理和提升，而家庭是作為孩子主要的生活場(chǎng)所，也是他們獲取生活經(jīng)驗(yàn)的主要環(huán)境。在我們開展的主題活動(dòng)中，我們積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，充分挖掘家庭家長(zhǎng)資源，通過家園互動(dòng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)開展的意圖、目標(biāo)，提醒家長(zhǎng)活動(dòng)過程中應(yīng)給予那些的幫助，引導(dǎo)家長(zhǎng)成為活動(dòng)的參與者。如在“親親一家人”的主題活動(dòng)中，我們通過設(shè)計(jì)觀察統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)家長(zhǎng)與寶寶共同參與統(tǒng)計(jì)家中有哪些家具？分別有多少？將日常的數(shù)學(xué)知識(shí)融于親子共同的活動(dòng)過程中，萌發(fā)了愛家的情感。在“可愛的動(dòng)物“主題開展過程中，我們也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極的參與，為孩子的探索活動(dòng)提供必須的條件。如為孩子準(zhǔn)備一些有關(guān)動(dòng)物類的書籍，利用雙休日帶孩子去動(dòng)物園觀賞動(dòng)物，留下珍貴的照片資料等，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)積累和資料的收集，極大調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使我們活動(dòng)開展得更圓滿。三、家教指導(dǎo)過程中集體與個(gè)別指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合根據(jù)孩子的不同情況，根據(jù)家長(zhǎng)的不同情況，靈活采取集體與個(gè)別指導(dǎo)想結(jié)合。如在家長(zhǎng)會(huì)上，我們會(huì)根據(jù)該年齡段孩子的特點(diǎn)進(jìn)行一些相關(guān)知識(shí)的講座，通過半日活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何觀看和評(píng)析活動(dòng)及孩子的表現(xiàn)。而在孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)方面，針對(duì)每一個(gè)個(gè)體的不同情況，有針對(duì)性地因人而異指導(dǎo)家長(zhǎng)正確分析孩子的情況，尋找問題產(chǎn)生的原因，從而實(shí)施有效的教育。如王宇昊小朋友的午餐習(xí)慣特差，兩手隨意亂抓飯菜，弄得身上、地上、桌子上臟兮兮的，與其家長(zhǎng)溝通后，方知家中都將孩子視為小寶寶，從不讓他自己動(dòng)手的。在老師的分析指導(dǎo)下，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了自己教育的失誤，比較出了相對(duì)同齡孩子的差異，也樂意按老師的建議去教育孩子。四、認(rèn)真做好常規(guī)家教工作隨時(shí)掌握孩子的情況，對(duì)缺席幼兒及時(shí)作好家訪工作。定期更換“家園直通車“的內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的家教常識(shí)。發(fā)現(xiàn)孩子情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，交換意見。按時(shí)認(rèn)真的寫好“陽光寶寶成長(zhǎng)“手冊(cè)，發(fā)揮手冊(cè)交流溝通效應(yīng)。小3班2006
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