16古詩二首教案范文大全-資料下載頁
2024-10-21 13:58本頁面
【正文】 胸懷天下，胸懷百姓”啊，他這種憂國(guó)憂民的情懷，你們還從他的哪些詩句感受到了呢？“安得廣廈千萬間，大庇(b236。)天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見（xi224。n）此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”（杜甫《春望》）“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨?！保ǘ鸥Α兜菢恰罚?本詩標(biāo)題是《登岳陽樓》，但詩歌并不局限于寫“岳陽樓”和“洞庭水水”。詩人摒棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心系國(guó)家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時(shí)間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其身世之悲，國(guó)家之憂，浩浩茫茫，與洞庭水勢(shì)融合無間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。五、檢測(cè)反饋。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五篇：古詩二首教案《古詩二首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)田春麗【教材分析】本課有《過分水嶺》和《飲湖上初晴后雨》兩篇古詩。第一首作者是溫庭筠，詩中作者化無情之物為有情，生動(dòng)地再現(xiàn)溪水潺潺的景象。第二首是蘇軾的作品，作者用細(xì)膩的筆觸，描寫了寧靜素雅、美輪美奐的杭州西湖的景致。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)字1個(gè)，寫字3個(gè)。理解“似有情、潺湲、瀲滟、空濛、相宜”等詞在詩中意思有感情朗讀古詩，理解古詩內(nèi)容，背誦古詩，了解自然界中湖水壯闊美麗。能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，感悟古詩所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)作者的寫作方法；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩，擴(kuò)大閱讀量。情感目標(biāo)：通過對(duì)古詩的反復(fù)吟誦，品味古詩的語言美和情感美，與作者共鳴，產(chǎn)生熱愛生活的美好情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)詩句的美感，理解詩意。產(chǎn)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生由景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，滲透學(xué)習(xí)作者用描寫景物或事物表達(dá)自己要說明的道理這種寫作手法?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡水嗎？那誰來說說關(guān)于水的成語有哪些？（學(xué)生暢所欲言）今天，老師將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)關(guān)于水的兩首古詩。板書課題簡(jiǎn)介作者及寫作背景揭題過分水嶺：過，路過。分水嶺，地名，指漢水與嘉陵江的分水嶺飲湖上初晴后雨：飲湖上，在湖上飲酒。初晴后雨，開始是晴天，后來下雨了。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利朗讀古詩認(rèn)字1個(gè)，寫字3個(gè)。理解似有情、潺湲、瀲滟、空濛、相宜”等詞在詩中意思。理解詩意，背誦古詩三、引導(dǎo)自學(xué)自由讀古詩3遍，要求讀正確。小組為單位，交流理解詞語，不理解的劃？準(zhǔn)備質(zhì)疑。初步感知古詩大意。四、交流釋疑指名朗讀第一首古詩，師生糾錯(cuò)朗讀第二首古詩，師生糾錯(cuò)解釋詞義，質(zhì)疑不理解的詞語說出古詩大意（1）《過分水嶺》：（2）《飲湖上初晴后雨》：指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)書寫生字：區(qū)分狀和妝。強(qiáng)調(diào)“抹”寫法五、背誦古詩六、當(dāng)堂檢測(cè) 1．聽寫生字背誦古詩七、布置作業(yè)抄寫古詩3遍（必做題）默寫古詩（選做題）第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩兩首。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)吟誦品讀，深入感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。比較兩首詩的異同。三、引導(dǎo)自學(xué)1．品讀第一首：“得同行”，同行指誰？“惜別”體現(xiàn)了什么？從中體會(huì)詩人的感情是什么？品讀第二首：西湖在晴天和雨天的景色各是怎樣的？用自己的語言描述?！扒绶胶谩薄坝暌嗥妗睂懗隽耸裁?。作者看到西湖美景的心情如何。把什么比作成了什么？四、交流釋疑 1．第一首：“得同行”，同行指誰？“惜別”體現(xiàn)了什么？從中體會(huì)是人的感情。（同行指溪水?！跋e”體現(xiàn)了作者的依依惜別之情。從中可以感受到作者對(duì)溪水的喜愛）第二首： 西湖在晴天和雨天的景色各是怎樣的？用自己的語言描述?！扒绶胶谩薄坝暌嗥妗睂懗隽耸裁础＃ㄗ髡邔?duì)西湖美景的喜愛）作者看到這般美景的心情如何。（高興）作者把什么比作什么？（把西湖比西子，也因?yàn)檫@傳神的比喻，使“西子湖”成了西湖的別稱。指導(dǎo)朗讀。比較兩首詩的異同。五、拓展延伸（推薦古詩）《憶江南》 《水簾》 江南好，風(fēng)景舊曾諳。萬點(diǎn)飛泉下白云，日出江花紅勝火，似簾懸處望疑真。春來江水綠如藍(lán)，若將此水為霖雨，能不憶江南。更勝長(zhǎng)垂隔路塵。六、當(dāng)堂檢測(cè) 感情朗讀古詩兩首古詩的相同點(diǎn)是：____________________________________________________________ 不同點(diǎn)是：（1）_________________________________________________（2）_________________________________________________（3）_________________________________________________七、布置作業(yè)：1．搜集與“水”有關(guān)的古詩。（必做題）完成練習(xí)冊(cè)（必做題）3．背誦詩意（選做題）【板書設(shè)計(jì)】 過分水嶺 飲湖上初晴后雨 似有情 晴 水光瀲滟 方好 同行雨 山 色空蒙 亦奇 惜別 西湖美西子（喜愛）（贊美）【教學(xué)反思】：
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