【正文】 特點舉辦各種“健康講座”、開展“心理咨詢”服務，開辟專職心理輔導教師的“心里咨詢室”，成立以班主任為心理輔導員的“心里咨詢站”，解決小學生中一些“特別”的心理問題，幫助他們度過一些“特殊”的心理歷程，為學生的心理健康發(fā)展提供指導性、建設性意見。第四篇：小學生心理健康調查問卷分析小學生心理健康調查問卷分析2013年10月8日發(fā)放小學生心理健康調查問卷58份（三—六年級學生，包括民語學生），收回49份，通過問卷分析發(fā)現(xiàn)如下情況:和父母居住的學生，答題基本上都選擇了Ａ，心中的秘密最想告訴的是好朋友，這顯示了孩子們良好的心理狀態(tài)，和諧家庭的重要性。和父母一方居住的學生：和父母的交流一般或不交流；受到委屈時與人爭吵的較多；上學讀書是為了賺大錢的回答較多；和同學在一起感到一般，與新朋友在一起不好意思接近；在如果你能改變自己，你最想改變的是的回答中，財富、性格及家庭狀況居多；做作業(yè)不能很好的完成；和家境比自己好的同學在一起，會感到孤獨、自卑，平常不能和老師、同學們很好地溝通、交流，別人不理解自己。從答卷中可以看出這些孩子存在的一些心理問題，自卑，缺少自信，他們很希望與老師、同學進行很好的溝通。和爺爺奶奶居住、和親戚居住的學生，存在的問題和父母一方居住的學生問題相似，但增加了學校的紀律和常規(guī)有時違反，做作業(yè)不能很好的完成這個問卷做的不是很全面，它只能從一個側面了解部分學生的心理情況，但也反映了學生們的心理，針對這些問題，我們老師們應該更加注重學生的心理健康教育，特別是單親家庭的孩子們，給予他們更多的關愛與理解。我們正在做的是：提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。第五篇：小學生心理健康調查問卷分析小學生心理健康調查問卷分析一、學習生活從問卷情況看，就目前的學習狀況而言，孩子們覺得是非常充實而快樂的，84%學生認為平時所學的知識點和作業(yè)并沒有給他們帶來壓力，但4點問題是比較突出的：學生在“為什么讀書”這個問題上，觀念不正確：24%的學生認為讀書是為了賺大錢，12%的學生是為父母而讀書。這主要是因為社會對青少年的影響比較大，人畢竟是社會動物，社會的輿論導向，從各個方面不斷影響著其中每個人的思想轉變。當今社會中，金錢成為了衡量個人價值的工具，許多人為了金錢而典當了自己的道德，因此，孩子們沒有樹立正確的人生觀、價值觀，也就很正常了！有87%的學生在考試前感到“有些緊張”“很緊張”,我想這與學校和社會教育因素有關。我們雖然提倡德智體全面發(fā)展，但實際上往往考試至上，考試成績成為評定青少年成敗的唯一標準，至于道德實踐和社會能力則不受重視。學生的學習方式方法比較單調，52%的學生喜歡教師傳授，沒有養(yǎng)成良好的自學、討論、復習的習慣。86%的學生認為自己平時玩耍的時間太少，主要是課外學習（輔導班、特長班）占用的時間太長！二、性格、情緒五六年級已經(jīng)處于小學的高年級階段，學生的獨立能力、上進意識都很強！但有一下問題迫切需要我們做疏導工作：當43%的孩子受到委屈時，不能用合理的方法排解，要么與別人“大聲爭吵”要么“獨自生悶氣”；有64%的學生不能正確對待父母或老是的批評，總是耿耿于懷！有42%的學生感到孤獨時，不知到用什么辦法排解，從而選擇默默承受！有37%的學生自信心不足，在競爭失敗后產(chǎn)生“自己不行”“放棄”的想法。五年級學生由于有了較強的分析能力，在進入高年級學習階段時會自然而然地對自己的成長歷程進行回憶、評價。如果學生覺得自己無論是在學習還是生活方面都不順利，有過許多不順利的經(jīng)歷，而且自己也無法克服那些困難，那么就會產(chǎn)生過度的挫折感。有58%的學生比較自私，遇事只顧自己，不能替別人著想！如果說，低年級學生有自私表現(xiàn)的話，那么，那種自私的表現(xiàn)是直接的、顯淺的，而到了五年級，這種自私的表現(xiàn)形式則是間接的、復雜的，對學生之間的人際關系以人格發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。這個階段學生給自私行為尋找社會性理由，而它們對這種理由的認同則發(fā)展為學生價值觀穩(wěn)定的基礎。三、行為習慣 61%的學生對學校的常規(guī)和紀律不能自覺遵守； 52%的學生“校榮我榮”“校園是我家”的意識不強，遇到紙片不能隨手拾起，看見沒關的水龍頭不能主動關掉！89%的學生不能真正的體諒父母的艱辛，不能經(jīng)常替父母做力所能及的事； 91%的學生不能堅持天天鍛煉身體，孩子們的身體素質不容樂觀!六年級學生的零花錢多為20—30元，數(shù)目較大，五年級學生大多在10元以下，但51%的學生沒有合理的使用這些錢，要么買了零食，要么買了玩具等。四、人際交往 23%的學生性格內(nèi)向，不善與人交往，感到不合群、孤獨。在調查的全部學生中都認為男女同學交往都很正常，但有38%的學生在調查中承認在別人交往時曾經(jīng)起哄過。在調查“學習能力和交際能力哪個重要”時，有56%的學生認為學習能力重要，而忽視交際能力的重要性！附加：六年級學生正處于十一二歲的青春期萌芽時期，尤其是有的女孩子月經(jīng)已經(jīng)來了初潮，應該講一些“青春期”的有關知識。例如：“我是女生”“男孩和女孩”“愛護我自己”??六年級學生正是向初中過渡的一個重要時期，很多學生認為自己要到一個新環(huán)境學習，很快就會脫離現(xiàn)任老師的束縛，不自覺的思想就會放松，自然的也就容易和網(wǎng)絡交上朋友。（據(jù)調查，青少年上網(wǎng)成癮者的年齡主要集中在小學六年級至大學一年級之間，并且有越來越小的趨勢。）網(wǎng)絡是一個自由、開放的信息世界，是一個價值觀多元化的虛擬世界，它對于好奇心強的學生而言是一個誘惑力十足的新世界。因此這個階段我們必須加大教育力度，讓孩子有節(jié)制的上網(wǎng)！