轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略-資料下載頁(yè)
2025-10-12 13:42本頁(yè)面
【正文】 的教育水平。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在很多情況下是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過程，這絕不是某個(gè)“神奇”的老師講幾句話就可以解決問題的，豐碩成果來自辛勤汗水的澆灌，后續(xù)工作越持久，轉(zhuǎn)化的效果就會(huì)越好。我們必須通過不斷的后續(xù)努力，去提高我們的工作效率，以便把這項(xiàng)工作做到實(shí)處，做得更好。讓后進(jìn)生學(xué)會(huì)自我教育是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的根本素質(zhì)教育包括家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育和自我教育。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育的重中之重，而轉(zhuǎn)化的最終目的是讓他們學(xué)會(huì)自我教育，“教是為了不教”，只有讓他們真正正確地認(rèn)識(shí)了自己，了解了自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志，支配自己的行為，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作才能成功。引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)會(huì)自我教育必須先從心理素質(zhì)入手，主要包括培養(yǎng)思辨能力、培養(yǎng)自控能力等。思辨能力就是讓他們學(xué)會(huì)理解并運(yùn)用以哲學(xué)為基礎(chǔ)的各種科學(xué)理念，去正確地認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)剖析自己。后進(jìn)生比較愛“玩”，但“玩”可分為兩種。一種是健康的玩，如打打球、下下棋、唱唱歌等，這有助于調(diào)節(jié)人的心情，有時(shí)還能成為某些人的特長(zhǎng)，這樣的“玩”是值得提倡和推廣的，但是另一種不健康甚至有害的“玩”是我們要提防、抗拒并嚴(yán)格禁止的。如賭博、酗酒、惡作劇、沉溺于不良網(wǎng)絡(luò)游戲等。很多后進(jìn)生都是控制不了自己，做事不考慮后果，容易被不良因素所引誘，我們?cè)趯?shí)施轉(zhuǎn)化過程中，應(yīng)通過各種具體實(shí)踐，讓他們親自去經(jīng)歷親體驗(yàn)感受，包括一些成功的喜悅和失敗的挫折等等。如觀看一些有教育意義的影片，幫老師做一些事情，幫班集體做點(diǎn)奉獻(xiàn)，幫父母做一點(diǎn)家務(wù)等，同時(shí)逐步加強(qiáng)各方面的紀(jì)律及法制教育，不斷提高他們的自控能力。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必須還要做好學(xué)校、家庭、社會(huì)的密切配合，有機(jī)統(tǒng)一在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，雖然學(xué)校占主導(dǎo)地位，但是單靠學(xué)校是很難取得良好效果的。5+2轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是一項(xiàng)艱巨而有意義的事情。作為教育工作者，在轉(zhuǎn)化的過程中，我們一定要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生的心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)方法，相信一定會(huì)有所收獲。第五篇：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略王金戰(zhàn)老師無疑是一位成功的好老師。他告訴我們不要輕易給學(xué)生下結(jié)論性的定義。因?yàn)椤安钌边@個(gè)詞它本身的定義并不明確。我們不能把學(xué)習(xí)成績(jī)好，但品德不好的學(xué)生當(dāng)成好學(xué)生，也不能把學(xué)習(xí)不好，但品德好的學(xué)生當(dāng)成是差生。一個(gè)處于中小學(xué)階段的學(xué)生，人生可塑性是非常強(qiáng)的，在這個(gè)時(shí)候給他下結(jié)論性的定義，這是非常殘酷和不負(fù)責(zé)任的。絕大多數(shù)的后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。從王金戰(zhàn)老師的身上，我覺察到了一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的影響是非常巨大的。對(duì)于后進(jìn)生，只要給與正確的引導(dǎo)，將來會(huì)有很大的前景也不一定。每個(gè)孩子都有可愛之處。學(xué)生的本質(zhì)，都是渴望進(jìn)步，渴望成功的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊，變成了差生。那么，作為老師，我們要做的不是放大學(xué)生的缺點(diǎn)，反復(fù)以這個(gè)缺陷教訓(xùn)、打擊學(xué)生。也許有的老師會(huì)這樣認(rèn)為，我這樣做，只是在提醒學(xué)生，讓他們懂得自己的不足，得以進(jìn)步。但是作為孩子的引導(dǎo)者，我認(rèn)為我們這樣做會(huì)更有收獲：反其道而行之，讓一個(gè)學(xué)生反復(fù)享受到成功，逐漸進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都希望自己的價(jià)值得到大家的充分認(rèn)可?？赐晖踅饝?zhàn)老師的視頻后，我的感觸頗深。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略有了自己的認(rèn)識(shí)。第一點(diǎn)：作為一個(gè)老師，我們本身的道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著極大的引導(dǎo)作用。一個(gè)仁厚的老師，他會(huì)承載自己的學(xué)生，欣賞自己的學(xué)生。挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，甚至拿放大鏡去找他的優(yōu)點(diǎn)。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系這一點(diǎn)很重要。對(duì)于后進(jìn)生，我們要一視同仁，幫助他們讓他們的價(jià)值得到同學(xué)們的共同認(rèn)可。第二點(diǎn)：在老師家長(zhǎng)欣賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的眼神和語氣中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本身所具有的巨大潛能。把孩子引導(dǎo)到成功的道路上，離不開老師的指導(dǎo)，更離不開家長(zhǎng)的配合。對(duì)于后進(jìn)生，要挖掘他們存在的潛能，點(diǎn)燃他們自身想要進(jìn)步的熱情之火。第三點(diǎn)：在中小學(xué)階段，孩子們的智力發(fā)展水平都差不多。那么，后進(jìn)生是怎么形成的呢？作為老師，我們要全面、綜合的了解后進(jìn)生各個(gè)方面情況，針對(duì)性地進(jìn)行教育和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的教育可以分多種渠道進(jìn)行：班會(huì)、座談會(huì)、個(gè)別教育等等。第四點(diǎn)：剛才我說過，根本不存在判別差生的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生的教育要從學(xué)習(xí)和品德兩方面同時(shí)進(jìn)行。特別是后進(jìn)生，更要關(guān)注他的人格健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)好不足以說明一個(gè)學(xué)生是好學(xué)生，但是一個(gè)品德好的學(xué)生一定會(huì)在班級(jí)中受歡迎，這樣對(duì)于后進(jìn)生的幫助更大。所以人格問題一定要好好把握。第五點(diǎn)：良好的班集體對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到了支持性的作用。只有大家認(rèn)可了他的優(yōu)點(diǎn)，他才會(huì)更有信心、更有可能進(jìn)步。那么，對(duì)于后進(jìn)生，老師要懂得縮小他們的缺點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)動(dòng)班級(jí)的學(xué)生共同幫助。我覺得教師就是一種責(zé)任，站在學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度，去做每一件事、說每一句話。把語言習(xí)慣改成成功學(xué)的語言習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的可愛之處，把孩子引導(dǎo)上成功的道路。每個(gè)老師都應(yīng)該擁有一顆仁愛之心，把以為破壞性的量，加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生的量得到成功的發(fā)揮。
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