轉(zhuǎn)化后進生的策略-資料下載頁
2024-10-21 13:42本頁面
【正文】 的教育水平。后進生的轉(zhuǎn)化工作在很多情況下是一個相當長的過程，這絕不是某個“神奇”的老師講幾句話就可以解決問題的，豐碩成果來自辛勤汗水的澆灌，后續(xù)工作越持久，轉(zhuǎn)化的效果就會越好。我們必須通過不斷的后續(xù)努力，去提高我們的工作效率，以便把這項工作做到實處，做得更好。讓后進生學會自我教育是轉(zhuǎn)化后進生的根本素質(zhì)教育包括家庭教育、社會教育、學校教育和自我教育。后進生的轉(zhuǎn)化工作是學校教育的重中之重，而轉(zhuǎn)化的最終目的是讓他們學會自我教育，“教是為了不教”，只有讓他們真正正確地認識了自己，了解了自己，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志，支配自己的行為，后進生的轉(zhuǎn)化工作才能成功。引導后進生學會自我教育必須先從心理素質(zhì)入手，主要包括培養(yǎng)思辨能力、培養(yǎng)自控能力等。思辨能力就是讓他們學會理解并運用以哲學為基礎(chǔ)的各種科學理念，去正確地認識世界，同時剖析自己。后進生比較愛“玩”，但“玩”可分為兩種。一種是健康的玩，如打打球、下下棋、唱唱歌等，這有助于調(diào)節(jié)人的心情，有時還能成為某些人的特長，這樣的“玩”是值得提倡和推廣的，但是另一種不健康甚至有害的“玩”是我們要提防、抗拒并嚴格禁止的。如賭博、酗酒、惡作劇、沉溺于不良網(wǎng)絡(luò)游戲等。很多后進生都是控制不了自己，做事不考慮后果，容易被不良因素所引誘，我們在實施轉(zhuǎn)化過程中，應(yīng)通過各種具體實踐，讓他們親自去經(jīng)歷親體驗感受，包括一些成功的喜悅和失敗的挫折等等。如觀看一些有教育意義的影片，幫老師做一些事情，幫班集體做點奉獻，幫父母做一點家務(wù)等，同時逐步加強各方面的紀律及法制教育，不斷提高他們的自控能力。后進生的轉(zhuǎn)化工作必須還要做好學校、家庭、社會的密切配合，有機統(tǒng)一在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，雖然學校占主導地位，但是單靠學校是很難取得良好效果的。5+2轉(zhuǎn)化后進生工作是一項艱巨而有意義的事情。作為教育工作者，在轉(zhuǎn)化的過程中，我們一定要遵循教育規(guī)律，了解學生的心理，從他們的年齡特點出發(fā)，多一點關(guān)心，多一點耐心，多一點理解，多一點方法，相信一定會有所收獲。第五篇：后進生的轉(zhuǎn)化策略后進生的轉(zhuǎn)化策略王金戰(zhàn)老師無疑是一位成功的好老師。他告訴我們不要輕易給學生下結(jié)論性的定義。因為“差生”這個詞它本身的定義并不明確。我們不能把學習成績好，但品德不好的學生當成好學生，也不能把學習不好，但品德好的學生當成是差生。一個處于中小學階段的學生，人生可塑性是非常強的，在這個時候給他下結(jié)論性的定義，這是非常殘酷和不負責任的。絕大多數(shù)的后進生是可以轉(zhuǎn)化的。從王金戰(zhàn)老師的身上，我覺察到了一個老師對學生的影響是非常巨大的。對于后進生，只要給與正確的引導，將來會有很大的前景也不一定。每個孩子都有可愛之處。學生的本質(zhì)，都是渴望進步，渴望成功的。當一個學生反復遭受失敗的打擊，變成了差生。那么，作為老師，我們要做的不是放大學生的缺點，反復以這個缺陷教訓、打擊學生。也許有的老師會這樣認為，我這樣做，只是在提醒學生，讓他們懂得自己的不足，得以進步。但是作為孩子的引導者，我認為我們這樣做會更有收獲：反其道而行之，讓一個學生反復享受到成功，逐漸進步。每個學生都希望自己的價值得到大家的充分認可?？赐晖踅饝?zhàn)老師的視頻后，我的感觸頗深。對后進生的轉(zhuǎn)化策略有了自己的認識。第一點：作為一個老師，我們本身的道德素養(yǎng)對學生的成長起著極大的引導作用。一個仁厚的老師，他會承載自己的學生，欣賞自己的學生。挖掘?qū)W生的優(yōu)點，甚至拿放大鏡去找他的優(yōu)點。與學生建立良好的師生關(guān)系這一點很重要。對于后進生，我們要一視同仁，幫助他們讓他們的價值得到同學們的共同認可。第二點：在老師家長欣賞、表揚、鼓勵的眼神和語氣中，讓學生認識到本身所具有的巨大潛能。把孩子引導到成功的道路上，離不開老師的指導，更離不開家長的配合。對于后進生，要挖掘他們存在的潛能，點燃他們自身想要進步的熱情之火。第三點：在中小學階段，孩子們的智力發(fā)展水平都差不多。那么，后進生是怎么形成的呢？作為老師，我們要全面、綜合的了解后進生各個方面情況，針對性地進行教育和指導。對學生的教育可以分多種渠道進行：班會、座談會、個別教育等等。第四點：剛才我說過，根本不存在判別差生的標準。對學生的教育要從學習和品德兩方面同時進行。特別是后進生，更要關(guān)注他的人格健康成長。學習好不足以說明一個學生是好學生，但是一個品德好的學生一定會在班級中受歡迎，這樣對于后進生的幫助更大。所以人格問題一定要好好把握。第五點：良好的班集體對后進生的轉(zhuǎn)化起到了支持性的作用。只有大家認可了他的優(yōu)點，他才會更有信心、更有可能進步。那么，對于后進生，老師要懂得縮小他們的缺點，放大他們的優(yōu)點。發(fā)動班級的學生共同幫助。我覺得教師就是一種責任，站在學生健康成長的角度，去做每一件事、說每一句話。把語言習慣改成成功學的語言習慣。發(fā)現(xiàn)每個孩子的可愛之處，把孩子引導上成功的道路。每個老師都應(yīng)該擁有一顆仁愛之心，把以為破壞性的量，加以正確的引導，使學生的量得到成功的發(fā)揮。
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