【正文】 累，讓學(xué)生感到不理解和厭煩。在生物教學(xué)中，首先要注重聯(lián)系學(xué)生的思想實際?，F(xiàn)在的高中生生長在物質(zhì)豐富、條件優(yōu)越的時代，對祖國的過去、社會主義祖國的發(fā)展知之甚少，所以很容易產(chǎn)生盲目崇洋媚外，認(rèn)為中國不如外國、現(xiàn)在不如過去的思想。針對這種思想狀況，我利用我國在生物科學(xué)方面取得的成就與國外、比如在講到外國部分獲諾貝爾獎生理學(xué)獎的科學(xué)家時，有些同學(xué)會嘲笑我國尚與此獎無緣，我會列舉我國在生物科學(xué)上的尖端成就，以引起他們對祖國的敬佩，以此來增強學(xué)生的民族自信心和愛國情感。其次，要聯(lián)系學(xué)生家鄉(xiāng)的實際情況，從學(xué)生的切身體驗進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。熱愛家鄉(xiāng)，在愛國主義教育中有著特殊的意義，從某種意義上說，家鄉(xiāng)就是學(xué)生對祖國最貼切的理解。所以在教學(xué)中我經(jīng)常聯(lián)系本地區(qū)的實際情況，向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的自然資源，例如龍眼、荔枝、桑樹等種植業(yè)，當(dāng)?shù)氐暮Ｑ蟛稉茦I(yè)，以及本地區(qū)的農(nóng)業(yè)工業(yè)發(fā)展對環(huán)境的影響情況等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)土的生物與環(huán) 境資源，以及它的保護、開發(fā)、利用現(xiàn)狀，使學(xué)生從熟悉的環(huán)境中獲得祖國的切身體驗，從熱愛家鄉(xiāng)出發(fā)奠定獻身祖國獻身科學(xué)的情懷。二、聯(lián)系生活點滴，在學(xué)習(xí)中尋找德育滲透的起點在課堂上理解人格的魅力讓學(xué)生感受科學(xué)家在科學(xué)研究過程中表現(xiàn)出的人格美，如敢于懷疑、實事求是的科學(xué)態(tài)度，追求真理的科學(xué)精神，百戰(zhàn)不殆的意志，謙遜的品格，合作的精神，大膽的想像，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?，奇妙的靈感等?？傊?，讓學(xué)生在對自然界理性認(rèn)識的過程中，多一些對自然界和科學(xué)本身的理解，會使學(xué)生在認(rèn)知和情感兩個方面的發(fā)展相得益彰，不失為科學(xué)課程滲透德育的一條途徑。如在學(xué)習(xí)雜交育種和基因工程的內(nèi)容時，介紹我國當(dāng)代杰出的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平取得的科研成果，使我國雜交水稻研究及應(yīng)用領(lǐng)域領(lǐng)先世界水平，推廣應(yīng)用后不僅解決了中國糧食自給難題，也為世界糧食安全做出了杰出貢獻。雖然享譽世界的“雜交水稻之父” 的榮耀和光環(huán)，但為人謙遜豁達，不以權(quán)威自居，從不擺名人架子，待人坦誠，一輩子不畏艱辛、執(zhí)著追求、大膽創(chuàng)新、勇攀高峰，他慷慨地將自己多年積累的經(jīng)驗、技術(shù)和某些育種材料，傳授或贈送給其他國家的科學(xué)家，以幫助他們發(fā)展雜交水稻，養(yǎng)活世界更多的人口。同樣和學(xué)生學(xué)習(xí)外國生物學(xué)家默默耕耘的例子，同樣也能給學(xué)生帶來人格魅力的熏陶。例如在學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律時，介紹孟德爾8年的癡迷耕耘，讓學(xué)生無比感慨，深受感染。通過這些例子，不但增加了學(xué)生學(xué)習(xí)該章節(jié)內(nèi)容的興趣，也讓學(xué)生領(lǐng)略到人格的魅力所在。尊重生命，健康的生活習(xí)慣滲透學(xué)習(xí)生物課程時，不應(yīng)該單單為了應(yīng)對考試，而應(yīng)該成為我們健康生活的指引，不能把生物課與生活割裂。在課堂中多聯(lián)系生活實際，一方面有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式，練就健康的體魄。90后比較多的一部分學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越，和父母的寵愛，都會有癡迷上網(wǎng)，玩手機和聽MP3的現(xiàn)象，因此會養(yǎng)成因為貪玩而晚睡熬夜的壞習(xí)慣，造成白天無法集中精神學(xué)習(xí)，甚至因為睡眠不足而生病甚至影響身體發(fā)育的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)細(xì)胞的衰老、凋亡和癌變的內(nèi)容時，我引述了有關(guān)生物鐘的知識，告訴同學(xué)們要合理安排一天、一周、一月、一年的作息制度，才能提高工作效率和學(xué)習(xí)成績，減輕疲勞，達到保持健康和獲得優(yōu)越成績的雙贏。在學(xué)習(xí)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)的內(nèi)容時，及時聯(lián)系青少年的肥胖問題，讓學(xué)生認(rèn)識到合理安排飲食的重要性等等。珍愛生命，不畏挫折的心理教育滲透挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。在教育過程中，對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。許多到達光輝頂點的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，這是因為，那些自認(rèn)為自己聰明的人往往會選擇走一些所謂的“捷徑”，這些所謂的“捷徑”往往會喪失一些非常有意義的鍛煉機會；而那些生活在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因 此，在教學(xué)中，對學(xué)生進行挫折教育是鍛煉提高學(xué)生潛能的一種很好的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中難免碰到這樣那樣的挫折和失敗。教學(xué)中教師可以結(jié)合課本知識幫助學(xué)生正確面對挫折，走出失敗陰影。例如在講解動物的受精過程時，可以激勵學(xué)生：父親上億個精子爭先恐后的游向母親的卵細(xì)胞，優(yōu)勝劣汰，最終只有速度最快、最健康強壯的那個精子能與卵細(xì)胞相遇并獲得卵細(xì)胞的接納形成受精卵，這就是最初的你和我，整個過程奇妙而艱險，甚至有點驚心動魄，因此我們每一個人都是這場競賽中的獲勝者，每個人都是優(yōu)秀的，當(dāng)我們遇到挫折時應(yīng)該以此暗示自己：我是最優(yōu)秀的！通過這樣的方式增強學(xué)生自我認(rèn)同感，樹立戰(zhàn)勝困難的信心。以此讓學(xué)生堅信一個道理：逆境是強者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。總之，在生物教學(xué)中如何進行德育滲透，是值得探討和研究的課題，需要我們每位生物教師，從德育滲透的理論價值、教育價值、能力價值等方面去挖掘，做到寓德育于教學(xué)之中，使傳授知識、培養(yǎng)能力和學(xué)科德育有機結(jié)合在一起。只有這樣，才能真正達到教書和育人的統(tǒng)一。