高一年級3月月考文科成績分析-資料下載頁
2024-10-21 13:38本頁面
【正文】 問較簡單，牽涉知識點少的問題，屬于常規(guī)性的試題。而得分率很低的試題大都屬于理解、運用性的知識，或是選項具有一定的迷惑性，或是屬于閱讀分析的試題，要求學生必須具有一定的地理思維分析過程和知識面才能正確解答。從數(shù)據上來分析，我們可以得出幾個結論：一是班級之間差距較大，班級平均分最高和最低相差有15分，而且同一個老師教的兩個班差距也在10分以上；二是學生之間兩極分化嚴重，最高分是99分，最低分是20分；三是學生的及格率不容樂觀，有的班級及格率較低。三、今后教學過程中的改進措施 學生答題中反映出來的問題，也正反映了教學的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學中我們對以下幾個方面應予以重視：,明確方向。新課程標準是高考命題的依據，我們要充分重視它在高考復習中的指揮棒作用，要依據標準及考綱要求對考試性質、考試要求、考試內容、考試形式與試卷結構等作認真分析研究，對比新舊教材異同，把握變化趨勢，這樣在上課和復習時才能做到準確把握命題指導思想，高屋建瓴，提高備考的針對性和實效性；2．立足課堂，提高教學的實效性。鑒于地理學科的學科特點，高一學生受初中地理是“副科”思想的影響，不少學生對地理并不是很重視。因此，在平時教學中應糾正這種錯誤的思想，端正學習態(tài)度。同時，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學生交流，上課時注重對學生的鼓勵，找出學生的閃光點，讓學生在學習的時候有成就感，提升學生學習地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強課堂的管理。加強基礎知識的理解性教學。以便學生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。加強閱讀、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表，既是培養(yǎng)學生地理基本技能的需要，也是促成學生具有地理品德和地理行為素質的知識源泉。因此，在平時教學中應加強對閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，既能把具體地理事物的分布落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。當然這不是一蹴而就的事情，需要在平時的教學中慢慢的滲透。：許多題目都是平時經常訓練的題目，但得分率并不是很高，主要原因就是學生答題不規(guī)范導致的。因此，平時應加強對學生解題技巧、答題規(guī)范的指導，使學生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好的學習習慣。6．關愛學生，以情促學。把握學生心理，保護學生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實以人為本，體現(xiàn)人文關懷。讓學生對未來充滿希望，享受學習的快樂。高一地理備課組 2012/10/22
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