課程設(shè)計(jì)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-21 13:30本頁(yè)面
【正文】 土文物了。在畫(huà)圖最開(kāi)始的時(shí)候確實(shí)很是費(fèi)勁，畢竟第一次用，裝個(gè)軟件恨不得笨的要用一天的時(shí)間，但是幾天之后熟悉而且上手之后，確實(shí)不止是速度快，而且在這個(gè)畫(huà)零件和裝配的過(guò)程中立刻就能找到自己結(jié)構(gòu)不合理的地方，而且三維模型又直觀，修改好了之后確實(shí)合理好多也方便想像和完善。這要是手繪，確實(shí)也就只能抄圖，要不然這么復(fù)雜的裝配圖，幾十個(gè)零件光靠腦袋想真是不現(xiàn)實(shí)。到最后的實(shí)現(xiàn)都體現(xiàn)著這次課程設(shè)計(jì)現(xiàn)代的設(shè)計(jì)方法和思想，確實(shí)看到自己有點(diǎn)落后于時(shí)代了，腦袋該轉(zhuǎn)的再靈活點(diǎn)才行啊。而且在老師為我們改圖的過(guò)程中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，從毛胚到產(chǎn)品，全部過(guò)程都要考慮，加工方法和成本都要細(xì)化，也讓我好受教。比如說(shuō)白老師指出來(lái)軸承座的結(jié)構(gòu)該剖分式才便于裝配，而且白老師一再跟我們強(qiáng)調(diào)，不要自己閉門(mén)造車(chē)，很多東西做的很成熟了，網(wǎng)上搜都有直接可用的就不要自己費(fèi)時(shí)費(fèi)力去設(shè)計(jì)一遍，設(shè)計(jì)出來(lái)的還不見(jiàn)得就好，能用現(xiàn)成的一定要去用，善于借別人的力走的更遠(yuǎn)，把主要的精力放在做別人沒(méi)做出來(lái)的部分沒(méi)做好的部分。這個(gè)思想一改我們這么多年因循守舊，低頭苦干的狀態(tài)。我們不管是學(xué)習(xí)還是課程設(shè)計(jì)確實(shí)如老師所說(shuō)已經(jīng)和現(xiàn)代的技術(shù)成果脫軌了，我們不看別人的成就也不借鑒別人的方法，只是自顧自忙自己的，忙來(lái)忙去忙的跟個(gè)古代農(nóng)民似的笨拙又迂腐。站在巨人的肩膀上，放到今天的設(shè)計(jì)上應(yīng)該就是白老師說(shuō)的這個(gè)意思了吧。再比如侯老師為我們指出來(lái)這個(gè)裝置最后設(shè)計(jì)出來(lái)，作為設(shè)計(jì)師要負(fù)責(zé)任的，這負(fù)責(zé)任就體現(xiàn)在，從毛坯件開(kāi)始，一步都不能馬虎。毛坯怎么來(lái)的，為什么鑄造，有沒(méi)有變形，別的方法怎么就沒(méi)有鑄造合適，加工好加工嗎，選標(biāo)準(zhǔn)間為什么選這個(gè)不選別的，畫(huà)這個(gè)零件的時(shí)候校核了嗎。這一系列問(wèn)題下來(lái)，真是問(wèn)的啞口無(wú)言啊。真的是我們想的太少畫(huà)的太隨意，這樣真去生產(chǎn)得出多少問(wèn)題啊。工程師的責(zé)任真的是沉甸甸的啊，我們想的太少，態(tài)度又那么兒戲，這次課設(shè)，侯老師這一串問(wèn)題就像一個(gè)警鈴，如果以后又隨手一畫(huà)就要交差，就得好好想想侯老師今天為我們?nèi)绾胃膱D的了。而且侯老師一直強(qiáng)調(diào)，不管是多小的一個(gè)細(xì)節(jié)，一定都有一個(gè)為什么，不是你想怎么樣就怎么樣的，就像我的箱體，我只是直覺(jué)覺(jué)得應(yīng)該預(yù)留一塊，侯老師第一個(gè)就問(wèn)住我這個(gè)問(wèn)題，為什么留，必須有依據(jù)有道理的，哪是跟鬧著玩似的想怎么樣就怎么樣。我心里牢牢地記住了，作為一個(gè)設(shè)計(jì)者，一定要用事實(shí)用道理用數(shù)字來(lái)說(shuō)話(huà)，直覺(jué)不是科學(xué)，不能用來(lái)作為不負(fù)責(zé)任的隨手亂畫(huà)的借口。老師交給我的這個(gè)思想讓我一下就懂了所謂的經(jīng)驗(yàn)也不是隨便就可以定尺寸定標(biāo)準(zhǔn)的，只是給下面計(jì)算校核設(shè)計(jì)指了一個(gè)方向，而最后的結(jié)果還是要有科學(xué)的方法做前提指導(dǎo)，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S做全程推進(jìn)，否則真的還是回到金老師的話(huà)“諸葛亮的木牛流馬”式的科學(xué)。這一次的課程設(shè)計(jì)，從第一天就給我了全新的體驗(yàn)，從方法說(shuō)起，從需求開(kāi)始分析，每一步都是有條不紊的往下進(jìn)行著，到最后看似要做完了畫(huà)好了草圖，還有老師用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的思維為我們把關(guān)叫我們要如何思考如何設(shè)計(jì)以及指明改進(jìn)的方向。與以往的抄圖比，確實(shí)自主完成的部分多了好多，自己查資料定方案的過(guò)程不只是知識(shí)上的積累，還是思維和設(shè)計(jì)水平的提高。課程設(shè)計(jì)中現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的大量運(yùn)用，確實(shí)是顛覆了以往因循守舊的模式。只是，這次課程設(shè)計(jì)時(shí)間太短，最初設(shè)計(jì)好的方案中，最后好多部分沒(méi)有做完，只完成了一部分，比如就我而言如反饋等控制部分還都沒(méi)有仔細(xì)做好，就要答辯不得不停下來(lái)了。而且結(jié)構(gòu)中還存在這一些不合理之處有待完善，也由于時(shí)間倉(cāng)促?zèng)]有做到自己最理想的效果。如果能將這套完整的機(jī)構(gòu)做好，我想收獲一定更大，我們的提升又會(huì)高一大截。感謝老師在這三周里給我們了最難得的思想，最珍貴的方法，讓我們四年的積累在最后有了極大的整合和提升，這些是我們受用一生的財(cái)富。另附總結(jié): 。上升到數(shù)學(xué)的高度，就可以將學(xué)科融會(huì)貫通，上升到方法的高度，就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。,sysml圖等。，如solidworks建模。，從毛胚到產(chǎn)品，全部過(guò)程都要考慮，加工方法和成本都要細(xì)化。
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