【正文】 2質(zhì)量分析、試卷講評(píng)；必修2第二單元復(fù)習(xí)。劉勇3必修2單元練習(xí)；第三單元第5課復(fù)習(xí)。李柱明4必修2第三單元第7課復(fù)習(xí)。胡海英5國慶補(bǔ)課：處理第三單元練習(xí)。6必修2第四單元第復(fù)習(xí)。劉勇7處理必修2第四單元練習(xí)，必修2綜合訓(xùn)練。8必修4第一單元復(fù)習(xí)。李柱明9必修4第二單元第5課（辯證唯物論）復(fù)習(xí)。胡海英10必修4第二單元第6課（認(rèn)識(shí)論）復(fù)習(xí)、期中考試。劉勇11期中試卷質(zhì)量分析、講評(píng)。必修4第三單元第7課復(fù)習(xí)。李柱明12必修4第三單元第9課復(fù)習(xí)。胡海英13必修4第三單元第10課復(fù)習(xí)。劉勇14處理必修4第三單元練習(xí)；必修4第四單元第11課復(fù)習(xí)。李柱明15必修4第四單元第12課復(fù)習(xí),處理第四單元練習(xí)。胡海英16必修4綜合練習(xí)；必修3第一單元第2課復(fù)習(xí)。劉勇17處理必修3第一單元練習(xí)；必修3第二單元第3課復(fù)習(xí)。李柱明18必修3第二單元第5課復(fù)習(xí)；處理必修3第二單元練習(xí)。胡海英19必修3第三單元第7課復(fù)習(xí)。劉勇20處理必修3第三單元練習(xí)；必修3第四單元復(fù)習(xí)。李柱明21迎接市一?？荚嚒①|(zhì)量分析、試卷講評(píng)。寒假期間進(jìn)行選修三復(fù)習(xí)，和相關(guān)專題訓(xùn)練。具體視學(xué)校和年級(jí)組統(tǒng)一安排到時(shí)確定。四、一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)：⑴課前：根據(jù)本校學(xué)生基礎(chǔ)較弱的實(shí)際，每節(jié)課課前及開始組織教學(xué)前，組織學(xué)生背誦、記憶有關(guān)考點(diǎn)知識(shí)，以利夯實(shí)基礎(chǔ)。⑵課中：①展示考點(diǎn)，明確本課復(fù)習(xí)目標(biāo)；②根據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)需要，結(jié)合實(shí)際、熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，盡可能低設(shè)置有梯度的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考，合作討論探究問題，以材料邏輯來串聯(lián)教材理論進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生依據(jù)關(guān)鍵詞對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重整的能力；③易錯(cuò)易混知識(shí)辨析，搜集整理學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)中常見的易錯(cuò)易混知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生辨析，加深對(duì)考點(diǎn)的理解和把握，提高學(xué)生解題特別是選擇題解題的能力；④當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固，確保每節(jié)課學(xué)生有紙筆訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦。⑤知識(shí)體系建構(gòu)：學(xué)生自主構(gòu)建和老師引導(dǎo)相結(jié)合，強(qiáng)化知識(shí)之間的聯(lián)系，更加深刻地理解考點(diǎn)，以利提高學(xué)生綜合思維能力，提升解題能力。試卷講評(píng)課：學(xué)生互評(píng)和教師講評(píng)相結(jié)合，在講評(píng)階段注重對(duì)于錯(cuò)誤類型的分類指導(dǎo)，明確常錯(cuò)考點(diǎn)的位置，并以錯(cuò)題為發(fā)散點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材進(jìn)行以點(diǎn)帶面的復(fù)習(xí)；統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生集中錯(cuò)誤所在，跟蹤訓(xùn)練，確保學(xué)生不犯同類錯(cuò)誤，做到真正地弄懂、掌握知識(shí)，提升能力。高三政治備課組工作計(jì)劃6一、現(xiàn)狀分析：本學(xué)期備課組共2人，z，男，36歲，本科，中學(xué)一級(jí)教師。z，男，30歲，本科，中學(xué)一級(jí)教師。在教學(xué)中兩人團(tuán)結(jié)協(xié)作，一著不讓，立足于夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生邏輯思維能力，努力提升學(xué)生的B級(jí)和二學(xué)科對(duì)位率。二、工作目標(biāo)：1）通過教學(xué)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基本概念、基本理論，經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，政治及文化生活知識(shí)，國家與國際組織等。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力，綜合實(shí)踐能力等基本技能。2）提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生。三、具體措施：擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍，增訂一些報(bào)刊、雜志。發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生解決問題能力，平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“探究共享”。課堂教學(xué)盡量采用先學(xué)后教教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。四、教學(xué)計(jì)劃：學(xué)生情況分析本屆高三共有4個(gè)政治班，每班平均50人，學(xué)生總體素質(zhì)不高，而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，這給教學(xué)帶來難度。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不濃、基本技能差，對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。因此，政治教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1）通過教學(xué)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基本概念、基本理論，經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，政治及文化生活知識(shí)，國家與國際組織等。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力，綜合實(shí)踐能力等基本技能。2）提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的39。能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生?；敬胧?）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍，增訂一些報(bào)刊、雜志。2）發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生解決問題能力，平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“探究共享”。3）課堂教學(xué)盡量采用先學(xué)后教教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。高三政治備課組工作計(jì)劃7本期高三政治教學(xué)，基本按照計(jì)劃進(jìn)行。在具體的教學(xué)中做了適當(dāng)調(diào)整。在教育教學(xué)方式上，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果更注重實(shí)效。我們高三政治備課組有成功，也有不足之處，下面談?wù)剮c(diǎn)做法和體會(huì)：一、正確分析高考形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際，精心制定教學(xué)計(jì)劃備課組成員共同分析了近三年高考政治高考試卷模式和社會(huì)熱點(diǎn)，高考越來越重視學(xué)生能力即理論知識(shí)運(yùn)用和分析能力，時(shí)事政治，熱點(diǎn)問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測(cè)，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們?nèi)栽谡n堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立思考判斷問題的能力，拓展學(xué)生思維，改變?cè)械膶W(xué)習(xí)思維方式。為提高學(xué)生政治素質(zhì)和能力，制定學(xué)期工作計(jì)劃。我們的教學(xué)過程分三個(gè)步驟，首先夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要求每個(gè)學(xué)生過關(guān)，并對(duì)過關(guān)情況做好登記。其次，培養(yǎng)政治思維習(xí)慣，政治思維方法。通過一些具體實(shí)際問題讓學(xué)生分析、討論，結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，用政治術(shù)語規(guī)范答題，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣，不容失分的習(xí)慣。最后精選習(xí)題，加強(qiáng)檢查和督促，精講多練，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有練習(xí)，單元有測(cè)試，較好地將復(fù)習(xí)與訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量高三政治備課組，在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一又有各班實(shí)際情況，既有課例探討又有信息交流，隨時(shí)隨地都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。抓好心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，灰心喪氣。我們采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師多走近學(xué)生關(guān)愛學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，提高積極性。把握高考動(dòng)向，做好高考信息的收集和轉(zhuǎn)化工作。在備考工作中加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，不但共享備考資源，而且在高考信息的收集和篩選轉(zhuǎn)化以及備考資料的處理上也密切配合。使收集到的各地區(qū)的高考模擬試題能及時(shí)印發(fā)給師生使用。搞好高考信息的分析、篩選和轉(zhuǎn)化工作，使有關(guān)信息及時(shí)轉(zhuǎn)化為具體的練習(xí)供考生使用。由于高考備考工作抓得扎實(shí)有效，上學(xué)期我校參加xx市第一次高考診斷性考試，政治平均分繼續(xù)保持全市第一，高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新的輝煌。三、工作中存在的問題和需要改進(jìn)的方面對(duì)教材的研究還要深入。很多內(nèi)容，沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn)。從題目設(shè)置上看，有些題缺乏對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行知識(shí)遷移。要提高。無論是作業(yè)或試卷面批閱，還是對(duì)一般同學(xué)的`答疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導(dǎo)的學(xué)生比較多，一方面是沒有找到更科學(xué)合理的輔導(dǎo)方法。另外，學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)明顯不夠。因人而教還要強(qiáng)化。對(duì)于上課，一部分成績(jī)好的的同學(xué)，覺得復(fù)習(xí)課效率不高，對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，覺得內(nèi)容深且多，沒有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來。高三政治備課組工作計(jì)劃8為了更好地提高20xx屆高三政治復(fù)習(xí)課的有效性,使我校更多的學(xué)生在高考中的政治學(xué)科能達(dá)B，保證匹配率，從我校政治選修班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合學(xué)校、年級(jí)組的要求，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就是按照教研室的指導(dǎo)意見進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，為二、三輪復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，制定本備課組工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針為指導(dǎo)，以年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試說明和《江蘇省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》為依據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，提升我校高三學(xué)生政治成績(jī)。二、學(xué)生情況：本屆高三政治選修共有4個(gè)班，學(xué)生共有180人左右，分成三個(gè)層次。班級(jí)間成績(jī)差別很大，這將極大影響達(dá)標(biāo)分率。三、教學(xué)目標(biāo)及對(duì)策(一)教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，督促學(xué)生熟練掌握教材，理解教材知識(shí)點(diǎn)。,分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等角度去分析、去思考、去解決熱點(diǎn)問題。，著重題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。，著力提高優(yōu)秀學(xué)生的政治成績(jī)，培優(yōu)取得實(shí)效。(二)對(duì)策思路：，夯實(shí)雙基立足課堂，提高效率。立足規(guī)范，提高技能。，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效和針對(duì)性。，進(jìn)行變式演練。，做到講練結(jié)合。，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。四、復(fù)習(xí)要求：夯實(shí)基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識(shí)體系。復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)教材的基本觀點(diǎn)、基本原理，對(duì)原理的理解要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，使用政治術(shù)語要規(guī)范，就建構(gòu)完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系而言，應(yīng)做到到點(diǎn)線、面的結(jié)合。(1)對(duì)知識(shí)的把握要全。即是要全面掌握《考綱》所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等。(2)對(duì)知識(shí)線的歸納要清。所謂知識(shí)線，就是要把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果，來龍去脈。弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通。(3)對(duì)知識(shí)面的輻謝要寬。知識(shí)面是由許許多多的知識(shí)點(diǎn)各知識(shí)線有機(jī)聯(lián)系而成的知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面，做到縱橫延伸和輻射。把握重點(diǎn)，凸現(xiàn)理論實(shí)際。重點(diǎn)主要指：第一，基本概念與基本原理就是高考政治全面復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。第二，當(dāng)年國內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題是高考理論聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)。第三，當(dāng)年考試說明中必考點(diǎn)和增加的考點(diǎn)是重點(diǎn)。明確方向，不斷提高解題能力?？季V不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等，這為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。復(fù)習(xí)中應(yīng)深入研究當(dāng)年的高考試題以及考試說明，分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處。在明確了方向，把握了命題趨勢(shì)之后，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地做一些較為規(guī)范的、科學(xué)的練習(xí)題，訓(xùn)練答題的方法，提高解題的技巧，發(fā)展思維能力。五、具體措施：堅(jiān)持集體備課：強(qiáng)化集體備課，把集體備課作為落實(shí)常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)來抓。立足教材狠抓基礎(chǔ)，堅(jiān)持集體備課，精心編寫教學(xué)案，備課組的集體備課堅(jiān)持：一備目標(biāo)。二備知識(shí)體系。三備知識(shí)點(diǎn)定位。四備精選試題習(xí)題。五明確各自的分工分職。六反饋一周教學(xué)得失，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。通過集體備課來實(shí)現(xiàn)腦中有綱，目中有人，胸中有法，手中有藝。為之，組員之間可相互隨堂聽課，共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，充實(shí)備課中的不足。課堂教學(xué)目標(biāo)突出精、細(xì)、實(shí)：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復(fù)習(xí)的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的`考查，作為高三復(fù)習(xí)，應(yīng)該將之貫穿與教學(xué)的始終。特別是要加強(qiáng)對(duì)新課程改革五省區(qū)試題的研究。明確考什么，怎么考。精選試題，與高考接軌：精心組織練習(xí)，通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題及時(shí)解決。針對(duì)江蘇省自主命題的變化，加大對(duì)其他新課改試驗(yàn)省份高考政治試題的研習(xí)，加強(qiáng)針對(duì)性。特別是要通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。加強(qiáng)備課組的交流研討：高考備考，備課組成員之間的相互交流合作非常重要。特別是對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)的一輪復(fù)習(xí)。組內(nèi)成員認(rèn)真開展相互間的聽課、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各自的不足，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共學(xué)互帶，共同提高，通過教、聽、說、做四環(huán)節(jié)來促使新教高三教師的迅速成長(zhǎng)和迅速熟悉高三的總復(fù)習(xí)的教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。具體上，一方面加強(qiáng)對(duì)考試說明的研究，進(jìn)一步明確考什么，怎么考。一方面強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的交流。共同組織好每次月考，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用，同時(shí)，協(xié)同整個(gè)高三年級(jí)組，認(rèn)真組織好周周練工作，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用和技能的提高?？傊呖紡?fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本，掌握規(guī)律是方向，提升能力是關(guān)鍵。只要我們堅(jiān)持以綱為綱、立足課本，以生為本，合理利用時(shí)間，扎實(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，以不變應(yīng)萬變，就一定能夠提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，從而取得滿意的效果。高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中！高三政治備課組工作計(jì)劃9一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，增強(qiáng)20xx年高考的應(yīng)試技巧和能力，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)，貫徹我校的以問題為中心的分組教學(xué)模式，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)改革。二、具體要求：。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，講授教材的基本觀點(diǎn)。將教材中的基本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問題有機(jī)結(jié)合起來，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察分析實(shí)際問題的能力。，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極有效地探索和實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論。要積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以期獲得更好的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動(dòng)。，努力提高課堂效率。抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程中對(duì)教材內(nèi)容可適當(dāng)做詳略處理。針對(duì)教材特點(diǎn)，正確處理可讀性和可教性的關(guān)系，正確處理具體材料和觀點(diǎn)的關(guān)系，以基本事實(shí)為基