【正文】 師都有這樣的體會，有時休息日布置學生自由寫一篇日記，學生大都記流水賬，即使長篇大論卻又不知所云。因此，每周的小練筆的內(nèi)容，我采用命題的方式，結(jié)合課內(nèi)的閱讀，從文中去挖掘可以練筆的題材，或者結(jié)合生活實際，讓學生去體驗后再寫，并且要求她們能運用優(yōu)美的詞語、句子去潤色自己的文章。這樣以來，周記、小練筆在一定的指導(dǎo)下有了方向，也就不會寫得亂糟糟的了！并且在寫作的過程中，注重寫作的技巧和內(nèi)容的積累。在一學期中，學生在記事有寫過：《記一件感人的事》、《記一件印象深刻的事》、《記一件有趣的事》、《記一件令人難忘的事》??這樣讓學生的寫作分類練習與積累，水平就會有了逐漸的提高。另一方面，寫作可以和學校開展的各項活動結(jié)合起來。比如：今天的體育課上，體育老師組織兩個班進行了一場拔河比賽，比賽回來之后每個孩子都在興高采烈、眉飛色舞地談?wù)撝荣惖倪^程，其熱鬧的場面是口語交際課上都沒曾有過的，孩子們那種表達的欲望，有 “你不讓說都不行”的氣勢。看到他們當時的興奮勁兒，我想這不正好是一次寫作小練筆的好機會嗎？于是我趁熱打鐵：“同學們，如果讓你們把今天拔河比賽的過程寫下來，你們能寫嗎？”“能”孩子們異口同聲地回答道。有了親身體驗后，學生的習作寫得很生動！多種形式交流，激發(fā)學生自身的積極性。我經(jīng)常在班級開展形式多樣的作文交流活動。有時，我充滿激情地朗讀學生的優(yōu)秀作文，在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心；有時請學生上臺來自己放聲朗讀；有時要求各組分別圍成一圈兒，其他組員聽評其作文的長處和短處。我還積極鼓勵學生積極參加各類作文競賽，當李一波同學獲獎了后，我大力地表揚了他，在肯定他的同時，也不失時機地鼓勵其他同學：他能獲獎，你們也能一定行！學生嘗試去投稿與發(fā)表，雖然有失敗，但是學生的興致很濃，在這個過程中，學生的寫作興趣也已經(jīng)有了很大的提高！二、從細處入手抓點滴練習寫作，提高學生的作文水平培養(yǎng)學生仔細觀察，提高認識生活是廣闊的、深厚的大舞臺，每個人都活躍于其中。生活是鮮活的教科書，每個人都必須讀。生活是最豐富的寫作素材，同學們用一雙明亮的眼睛去觀察，用一個智慧的大腦去思考??法國雕塑家羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此觀察是認識客觀世界，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學生寫好作文，作為語文教師要在平時就注意培養(yǎng)學生仔細觀察的良好習慣。平時，我注意教給學生仔細觀察的方法，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。要求學生在觀察事物時注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及景物的靜態(tài)和動態(tài)等方面的特點細致觀察??要求學生善于思考，勤于積累，平時收聽廣播和收看電視節(jié)目，或者在生活中見到的有特色的情景，都要及時記下來，這不僅積累了大量的寫作素材，而且也提高了認識水平和表達能力。我要求同學們每天都看《新聞聯(lián)播》，讓同學們從新聞中認識社會，感受時代脈搏。練習5撒謊那個有一片習作，要求學生談?wù)剬κ录目捶?，我引?dǎo)學生關(guān)心時事：美國攻打伊拉克，伊拉克人民又處在水深火熱之中。一幅幅充滿硝煙的畫面，使同學們感受到了和平的可貴。“以前，我看戰(zhàn)斗的場面感受到的是壯烈，而現(xiàn)在感受到的是殘酷。我感受到祖國的強大，感受到我作為中國人的自豪?！便氪ǖ卣鹆耍依盟计氛n，和學生一起看新聞，一起看時事報道，然后談出自己的心聲：“我們的主席和總理多么關(guān)心我們的人民，我們的人民子弟兵奮不顧身地搶救受災(zāi)群眾的情景令人感動，我們的老師為了保護孩子們譜寫了一曲曲感人的歌??”筆之所露，心之所想，既鍛煉了同學們的文筆，又陶冶了同學們的情操。教給學生寫作的基本功，加強學生譴詞造句能力的培養(yǎng)。譴詞造句是習作的奠基石。譴詞造句的基本要求：一是用詞準確，二是句子完整。個完整的句子應(yīng)當把話說的具體明白，讓人一看就懂。因此要提高學生的作文水平，必須在平時加強以下兩點譴詞造句的訓練。（1）句子結(jié)構(gòu)要完整：結(jié)構(gòu)完整是造好句子的前提。在平時的教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)有部分學生上課回答問題時，或造句時說出的句子是不完整的。一個完整的句子不僅要能回答“誰在干什么？”或“什么怎么樣？”更要能夠回答“什么時候，誰，在什么地方干什么，怎么干？”或“什么時候，什么，在什么地方干什么，怎么干？”如果我們在平時就堅持不懈地強調(diào)句子的完整性，我相信學生寫出不完整的句子的次數(shù)會大大下降。在練習的學習中有學習擬人句的寫法，結(jié)合內(nèi)容進行了拓展，使學生你能更好地去理解與掌握，并進行了專門的句子練寫，在掌握了寫擬人句的基本要點之后，學生在寫作時也就會靈活運用了,也就使得學生的文章精彩起來!（2）要學會運用比喻、擬人等修辭手法來提高作文的生動性。文章是由句子構(gòu)成，為了使文章生動句子的表達首先就要生動具體，必須加上適當?shù)男揎椪Z。在本冊的語文閱讀中，也有多處練習要讓學生去感悟和體會，結(jié)合課文練習要點，讓學生進行比喻、擬人句的練習，掌握其中的寫作要領(lǐng)，在以后的作文中讓學生能靈活并有意識的去運用，從而去提高作文的生動性。因此在平時的教學過程中，重視學生譴詞造句能力的培養(yǎng)，能為習作打下牢固的奠基石。總而言之，我們在作文教學的過程中，應(yīng)該始終立足于學生的生活、學習和思想認識的實際，指導(dǎo)從點滴抓起，多教給學生寫作技巧和方法，多給學生自己發(fā)展的空間，相信學生一定會從“厭”寫變“樂”寫，學生的作文水平也會隨之上一個臺階！第五篇：激發(fā)學生寫作熱情 讓學生愛上寫作（精選）激發(fā)學生寫作熱情 讓學生愛上寫作雷銘作為人師，必須對學生循循善誘，設(shè)計多種多樣的方法激發(fā)學生寫作的熱情，逐步培養(yǎng)學生寫作的興趣。有了興趣，學生就會主動地尋找寫作素材，并能自覺地克服困難，解決問題，得到教益。以下就談?wù)勗趯嵺`中的一些做法：一、加強閱讀指導(dǎo)，激發(fā)寫作興趣?！芭d趣是最好的老師?！币?guī)定每個學生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書?！币髮W生寫讀書筆記，在讀書過程中隨讀隨記，不僅記下文章主要內(nèi)容，摘錄其中的好詞好句，還要寫下讀后感。這樣不但使學生真正將一本書讀懂讀透，還為寫作積累素材。因此在語文教學中，一方面要注重總結(jié)學法；一方面要引導(dǎo)學生運用學法去進行寫作實踐。二．啟發(fā)激勵后進，誘發(fā)寫作興趣。在教學實踐中，我根據(jù)本班實際，既要注重誘發(fā)學生的寫作興趣，又要注重學生寫作能力的培養(yǎng)。尤其是后進生基礎(chǔ)較差，寫作對他們來說肯定是件大難事，不少人害怕寫作文。作為農(nóng)村的小學生在優(yōu)美的鄉(xiāng)土風情、田園風光中生活，生動精彩的作文素材就在身邊眼前，但是當他們提筆作文時，卻不知道該選什么內(nèi)容，只好咬筆頭，不知寫什么，怎樣寫或有話寫不出來，思緒萬千，猶豫不決。正當他們感到困難時，我走近他們身邊輕聲細語地給予啟發(fā)引導(dǎo)，使其感到老師沒有忘記他們，而是在關(guān)心他們使之受感動，促其鼓起勇氣，樹立信心，克服害怕心理，松松腦，透透氣。此時盡量讓他們提出疑難，教師指點思路，啟發(fā)他們看到什么寫什么——善于從變化中發(fā)現(xiàn)問題；想到什么寫什么——有感而發(fā)，寫出自己的真情實感；自由活潑，形式多樣，長短不拘——想用什么語言就用什么語言，心里怎樣想，筆下就怎樣寫，就像與人說話一樣，明明白白，簡簡單單，把事情記清楚，不要太講究語言的形式。誘發(fā)寫作興趣，激起他們以文章形式來表達自己內(nèi)心的感受和愿望，同時善于找出其閃光點，對寫作有進步的學生給予表揚鼓勵，從而提高其寫作的能力。三、交流展示成果，增強寫作興趣。當學生的寫作興趣被激發(fā)起來以后，如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，興趣就會慢慢地消退。使全體同學都有機會獲得成功，享受到成功的喜悅，從而獲得激勵，對自己充滿自信，不斷增強自己的寫作興趣。一言以蔽之，激發(fā)學生寫作熱情 讓學生愛上寫作。