【正文】 加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。過渡：學(xué)習(xí)了這一知識，請你辨析：挫折有益無害和挫折越多越好兩種觀點(diǎn)，思考一分鐘。挫折有益無害：挫折既有積極影響又有消極影響：積極影響：得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。消極影響:面對挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤４煺墼蕉嘣胶?挫折雖有積極影響但也有消極影響：略 挫折畢竟是人生道路上的阻礙、失利和失敗等。在人生的道路上，雖然挫折難以避免，但并不是挫折越多越好。環(huán)節(jié)三：如何發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性？過渡：挫折是上帝掉下來的禮物：失敗的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到機(jī)會(huì)。讓我們發(fā)掘生命的力量，讓生命中的挫折轉(zhuǎn)變成你的助力!欣賞視頻：請繼續(xù)欣賞《我們是超人》結(jié)合視頻思考：如何發(fā)掘生命的力量？生答：略總結(jié)：如何發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性？我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。我們可以培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志。發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)我們的生命力量。④借增強(qiáng)生命韌性的方法：欣賞、培養(yǎng)幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結(jié)果等。過渡：下面我們對這四點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解讀：光禿禿的樹干會(huì)長出新芽：圖片斷尾的壁虎會(huì)長出新的尾巴：圖片?我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力：圖片古語言：天行健，君子以自強(qiáng)不息。我們可以培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志。講到這里，你想到了哪些自強(qiáng)不息的人物及其故事？生答：略師：第四位科學(xué)界名人：霍金：21歲時(shí)，被診斷患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，醫(yī)生曾斷言他只能活兩年，可他堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。他全身癱瘓，不能言語，被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動(dòng)。卻是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一，研究宇宙論和黑洞。第五位商界名人：馬云：1982年，馬云第一次參加高考，落榜，數(shù)學(xué)只得了1分。馬云充滿了挫敗感，之后他跟表弟到一家酒店應(yīng)聘服務(wù)生，結(jié)果表弟被錄用，自己慘遭拒絕，老板給出的理由是馬云又瘦又矮，長相不好。1983年，馬云第二次參加高考，再次落榜，數(shù)學(xué)提高到了19分。父母勸他放棄，好好學(xué)門手藝。1984年，馬云第三次參加高考，這次數(shù)學(xué)考了89分，被杭州師范學(xué)院破格升入外語本科專業(yè)。發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)我們的生命力量。圖片：學(xué)習(xí)上、工作上、生活上借助外力等④增強(qiáng)生命韌性的方法：欣賞、培養(yǎng)幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結(jié)果等。環(huán)節(jié)四:探究與分享結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動(dòng)：1. 我遇到的挫折：2. 面對挫折，我容易產(chǎn)生的消極念頭：3. 如何調(diào)劑自己的消極念頭：4. 分析造成挫折的原因：（1）外部原因：（2）內(nèi)部原因：5. 哪些因素是自己不能改變的：對此積極的做法：6. 哪些因素是自己能夠改變的：積極的做法：課堂總結(jié)：增強(qiáng)生命的韌性包含生活難免有挫折和發(fā)掘生命的力量；其中難免有挫折：挫折含義；挫折三要素：正確對待挫折。發(fā)掘生命的力量：承受力、自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)的能力；培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；向他人尋求幫助。道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)121教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人能力目標(biāo)懂得文明有禮對個(gè)人、對社會(huì)、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識，鼓勵(lì)學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(展示故事)一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么？教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：待人禮為先(一)禮的含義活動(dòng)一：閱讀教材——識禮閱讀教材內(nèi)容，思考：禮是什么？教師明確：禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。(二)文明有禮的重要性活動(dòng)二：情境討論——文明有禮使人安身立命(學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)1．思考：你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？2．如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。教師講述：，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒離開手機(jī)”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請客人動(dòng)筷子。，我會(huì)覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)。教師總結(jié)：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。活動(dòng)三：情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧(學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)思考：同學(xué)們說出了對文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。教師總結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。活動(dòng)四：情境感受——文明有禮揚(yáng)國威(展示材料)情境一：8月21日，在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國女排時(shí)隔后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時(shí)，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個(gè)體育場。1．思考：這個(gè)情境體現(xiàn)了什么？情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。2．讀完后，有什么感想？學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問題，最后小組代表發(fā)言。教師講述：情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。情境二：我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國家形象。教師總結(jié)：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮體現(xiàn)國家形象。教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧?！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人(三)做到文明有禮活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)知禮懂禮學(xué)生閱讀教材P39—40。1．思考：如何做文明有禮的人？2．說說你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。教師總結(jié)：(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。(3)做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。(4)教師評判學(xué)生講述的禮的做法?；顒?dòng)六：情境判斷——明禮守禮(展示校園中存在的現(xiàn)象)①見到老師主動(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７?，胸口衣裳大敞。③在飯?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。⑥不給同學(xué)起“綽號”，不開惡意玩笑。⑦在課室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。教師講述：①正確，語言文明，舉止文明；②錯(cuò)誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護(hù)環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯(cuò)誤，語言不文明，舉止不得體。教師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們認(rèn)識了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對個(gè)人、對社會(huì)、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。3板書設(shè)計(jì)以禮待人待人禮為先禮是什么文明有禮的重要性文明有禮是人立身處世的前提文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧文明有禮體現(xiàn)國家形象做文明有禮的人態(tài)度謙和、用語文明儀表整潔、舉止端莊在生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行4教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容主要是通過對禮的認(rèn)識，文明有禮的重要性，以及如何做個(gè)文明有禮的人，來啟發(fā)學(xué)生平時(shí)多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習(xí)慣。文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學(xué)們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風(fēng)尚。本課時(shí)的文字比較淺顯易懂，上課時(shí)要多準(zhǔn)備資料，如我國出臺的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等，加深學(xué)生的印象。道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)13課程標(biāo)準(zhǔn)品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時(shí)為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。教材分析本課編寫依據(jù)是根據(jù)課標(biāo)中“我的健康成長” 里的第3條“能夠面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是快樂、有趣的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一件快樂的事來對待，同時(shí)能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。學(xué)情分析三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實(shí)物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學(xué)生初步感受作品生動(dòng)的形象，并能與同學(xué)們交流自己的感受。插圖可以幫助學(xué)生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過程。教學(xué)目標(biāo)，能學(xué)會(huì)自己解決問題。，養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。評價(jià)任務(wù)，了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問題。、交流活動(dòng)過程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。，能愿意嘗試各種方法來解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。教學(xué)活動(dòng)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入激發(fā)興趣7分鐘活動(dòng)一(7分鐘)：在上一節(jié)課里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)中的很多快樂，然而學(xué)習(xí)的道路上并非是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到困難和挫折，我們?nèi)绾蚊鎸@些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來探討一下。：戰(zhàn)勝困難更快樂，你能幫助他們么？（出示圖片）。談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二遇到困難擺正心態(tài)27分鐘活動(dòng)一（12分鐘）王棟與“攔路虎”，老師給大家介紹一位同學(xué)——王棟?？磮D，王棟在干什么？遇到什么問題？師生交流。，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？生：害怕、不想學(xué)，當(dāng)爸爸看到王棟遇到苦難時(shí)的害怕和退縮，他對王棟會(huì)說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）師生共同交流。4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？學(xué)生回答。？學(xué)生回答，教師總結(jié)。能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問題。（評價(jià)目標(biāo)一、三）活動(dòng)二（15分鐘）勇敢闖關(guān)，請大家看調(diào)查結(jié)果。（出示圖片）“攔路虎”時(shí)，會(huì)有什么心情？請大家完成教材13頁中的實(shí)話實(shí)說。（學(xué)生做完進(jìn)行同桌交流）“攔路虎”時(shí)，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.師生交流。師總結(jié)：多思考、多想辦法。通過調(diào)查、交流活動(dòng)過程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三解決方法收獲快樂6分鐘活動(dòng)三（7分鐘）“攔路虎”時(shí)，我們可以采用哪些辦法解決。師生共同交流。戰(zhàn)勝困難的格言：世上無難事，只要肯登攀。困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。能愿意嘗試各種方法來解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。（評價(jià)目標(biāo)三） 附：板書設(shè)計(jì)戰(zhàn)勝困難更快樂想辦法、堅(jiān)持不懈、不放棄、有自信……道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】，了解相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識和能力。，掌握尊重他人的方法一一推己及人。，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】，讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識和品質(zhì)。，將尊重的方法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重一、導(dǎo)入新課，說一說：圖片中的這些禮儀都表達(dá)了什么？：表達(dá)了對他人的尊重。二、新授：說說我最尊重的人：談到尊重，我們往往關(guān)注取得一定成就的人，那么，身邊默默無聞的人也值得我們尊重嗎？：孩子不想上學(xué)大哭大鬧時(shí)，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不