石家莊市人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué),第三單元,測(cè)試卷a范文大全-資料下載頁(yè)
2024-10-21 12:37本頁(yè)面
【正文】 性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。重難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、引入新課1．我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫得最準(zhǔn)確。4．說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。⑴下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。⑵46頁(yè)做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。第五篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試卷試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元試卷分析老店完小李霞2016/10/11 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元試卷分析老店鎮(zhèn)老店完小李霞一、試卷背景這套試卷很眼熟吧！不錯(cuò)，這是我們?nèi)私贪嫒昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鞏固中的第三單元評(píng)價(jià)卷。在現(xiàn)在的素質(zhì)教育下，我們手中的學(xué)習(xí)資源有限，在學(xué)習(xí)完第三單元后，我們班利用這套試卷對(duì)孩子進(jìn)行了一次測(cè)試。二、試卷總體特點(diǎn)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。三、試卷分析這套試卷共五大題：填一填、選擇、比較大小、解決問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用。：這道題主要考察單位之間的換算問(wèn)題，這也是本單元的重點(diǎn)，孩子們很容易混淆，弄不清進(jìn)率。出現(xiàn)的錯(cuò)題如下：（1）（2）（3）（4）由圖（1）可以看出孩子對(duì)進(jìn)率的概念還模糊，遇到題不知道應(yīng)該填寫什么；從圖（2）可以看出這個(gè)孩子還不會(huì)將一個(gè)復(fù)名數(shù)換算成一個(gè)單名數(shù)；由圖（3）可以發(fā)現(xiàn)孩子做題不認(rèn)真，懶于去思考，不看題就大約摸著往上填，導(dǎo)致失分；從圖（4）我們不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子對(duì)噸和千克之間的進(jìn)率還不熟悉，導(dǎo)致做題失敗。：這道題包含6道小題，主要考察孩子們對(duì)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的感知。出錯(cuò)比較多的是（3）和（6）兩小題。導(dǎo)致孩子們失分的原因是：孩子不能將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合在一起，對(duì)單位的感知僅僅保留在認(rèn)知階段。：這道題除了考察孩子們的單位換算能力外，還考察孩子們的計(jì)算能力，很多孩子在此落馬。原因無(wú)它——都是粗心惹的禍?。哼@道題是失分最嚴(yán)重的一道。出現(xiàn)的問(wèn)題如下圖：(1)(2)(3)由圖（1）可以看出，孩子不是不會(huì)做，而是做題步驟缺乏規(guī)范性。題中只出現(xiàn)2千米這個(gè)數(shù)，孩子們卻直接用2000米，雖然數(shù)值的大小不變，但寫法不同，需要進(jìn)行單位轉(zhuǎn)化。從圖（2）不難看出，孩子心里明鏡似得，就是不知從何入手，把題中沒(méi)有出現(xiàn)的數(shù)字4直接運(yùn)用了，從而導(dǎo)致這道題失分。再說(shuō)第三道題，我們可以看出孩子能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，說(shuō)明會(huì)這道題，思路也很清晰，但沒(méi)有具體的做題步驟，沒(méi)有得到10分?？v觀上面的三道題，解決問(wèn)題這類題，孩子一個(gè)通病就是不會(huì)將自己的理解用具體的算式表述出來(lái)，這將會(huì)是自己今后教學(xué)需要注意的地方和努力的方向。：這道題難度不大，關(guān)鍵在于孩子是否看懂出題的意圖以及孩子的實(shí)際操作能力如何。從下圖我們不難看出這個(gè)孩子對(duì)這道題沒(méi)有理解清楚，他所填寫的答案都是測(cè)量出來(lái)的實(shí)際數(shù)據(jù)，誤解了出題者的真實(shí)意圖。四、改進(jìn)措施（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，規(guī)范做題，及時(shí)檢查，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（5）、了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。五、成績(jī)背后的故事成績(jī)很喜人吧！先別羨慕嫉妒恨，喜人的成績(jī)后面有不為人知的小故事呢！在考試過(guò)后，我剛要進(jìn)行批改，班里的張飛雨小朋友找到我，在我面前支支吾吾的墨跡了好一會(huì)兒，我就問(wèn)他有事嗎？他小聲的回答道：“老師，這次考試你能講過(guò)再改嗎？我這部分學(xué)得不好，吃分少，媽媽肯定饒不了我？”我剛想拒絕，但扭頭再看看飛雨那充滿乞求的眼神，“不行”兩個(gè)字硬生生地咽到了肚子里。我知道，飛雨的媽媽對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)的，每次考試不能低于90分。其實(shí)飛雨在班里一直保持著前五名的成績(jī)，既然他都覺(jué)得自己學(xué)得不好，其他的孩子就更別說(shuō)了。自己這次何不改變以往策略，來(lái)一次變革——先講后改呢！但我和孩子們約法三章：卷子依然批改，分?jǐn)?shù)依然給，但是分?jǐn)?shù)低于90分的為不及格，100分為優(yōu)秀。孩子們?yōu)榱硕嗟梅?，?tīng)得特別仔細(xì)，錯(cuò)題也糾正的特別認(rèn)真！在我們“共同的努力”下，滿分20個(gè)，優(yōu)秀率達(dá)到了37％，及格率達(dá)到了80％。對(duì)于在老師講解過(guò)，考試仍然不及格的孩子我課下也和他們進(jìn)行了談話，批評(píng)少不了，激勵(lì)性的話也沒(méi)少說(shuō)，就在再次收回學(xué)習(xí)與鞏固時(shí)，孩子們的正確率到了100％。這不是我們考試共同要追求的目標(biāo)嗎？
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