【正文】 很熟練，直接用收入乘稅率得到應(yīng)納稅額或是（總收入－免征稅額部分）乘利率得到應(yīng)納稅額等問題都會解決了，但靈活運(yùn)用卻還不足。在課堂作業(yè)本中出現(xiàn)了以下錯誤現(xiàn)象：，根據(jù)房屋性質(zhì)和面積大小選擇合適的稅率計(jì)算出應(yīng)納契稅這種現(xiàn)實(shí)問題中，有些學(xué)生讀題不認(rèn)真，選擇稅率不當(dāng)導(dǎo)致錯誤；%是營業(yè)稅，而營業(yè)稅的7%又是另一種稅，求另一種稅時(shí)，有些學(xué)生不太理解題意，讀不懂其中的兩個(gè)等量關(guān)系式，即使做出來了卻不能準(zhǔn)確表達(dá)解題思路，處于似懂非懂的未掌握狀態(tài)；、稅率以及免稅額，求總收入：A、用方程：總收入－稅額＝所得金額；稅額＝（總收入－免稅額）乘稅率利用這兩條等量關(guān)系式來列方程解答；B、用算術(shù)法：總收入－免稅額＝應(yīng)納稅部分的收入；三、改進(jìn)措施應(yīng)納稅部分的收入的14%為稅額，86%即為個(gè)人所得的一部分，這一部分的金額先計(jì)算出來（實(shí)際收入－免征稅額），用量率對應(yīng)求出應(yīng)納稅部分的收入，再加上免征稅額即為總收入。這道題的確有一定的難度，很多學(xué)生不理解實(shí)際所得是什么意思，也不明確這個(gè)稅率是指誰的百分之幾，更沒有畫圖來分析題意的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)都沒能解出這道題，同時(shí)也顯露出他們掌握層次過低、不能靈活運(yùn)用知識舉一反三的問題所在！稅率教學(xué)反思10《稅率和利率》一課是百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這節(jié)課也是在學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是與生活緊密聯(lián)系，能比較明顯體現(xiàn)出我們數(shù)學(xué)小組研究課題的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。以前我在教學(xué)這節(jié)知識時(shí)，認(rèn)為學(xué)生只要能正確計(jì)算利息就行了。所以教學(xué)過程也很簡單，只是告訴學(xué)生計(jì)算公式，讓學(xué)生按照計(jì)算公式計(jì)算就算完成了教學(xué)任務(wù)。但這次教學(xué)，我改變了以往的教學(xué)模式和方法,努力做到把新課程理念和教學(xué)行為相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書本世界走向生活世界。取得了比較理想的教學(xué)效果，課后作以總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)可取之處。設(shè)計(jì)好課的開始，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情“良好的開端是成功的一半?！本实拈_篇不僅很快集中了學(xué)生的注意力，而且能調(diào)動起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。所以課的開始，我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的話題——過春節(jié)。問學(xué)生是否喜歡過春節(jié)，并說出喜歡的原因。雖然現(xiàn)在的生活水平提高了，但是過春節(jié)對于小孩子來說還是非常高興的一件事情。因?yàn)檫^春節(jié)不但有好吃好玩兒的，而且還有壓歲錢。如果壓歲錢多了，除了自己花掉一部分外，剩下的還可以存到銀行里，從而引出課題。接下來我又用課件出示了一張存單，讓學(xué)生進(jìn)行觀察?！按鎲巍边@個(gè)詞對于學(xué)生來說應(yīng)該不陌生，但是小學(xué)生真正接觸到存單的大概并不多，這樣就會使他們感受到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系多么緊密，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。給學(xué)生充足的探索空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。課堂上，讓學(xué)生主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流。改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，這也是當(dāng)今課改的精神。因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容也不算太難，書中給出了明確的計(jì)算公式，而且課前我還讓學(xué)生對儲蓄知識進(jìn)行了調(diào)查了解。根據(jù)教育局的開展合學(xué)教育，打造高效課堂的精神，所以課上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看書自學(xué)定義的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不但使學(xué)生對存款中的有關(guān)知識又有了進(jìn)一步的了解，還省去了費(fèi)時(shí)的說講。接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)開展交流匯報(bào)活動。在學(xué)生的匯報(bào)過程中，我再不失時(shí)機(jī)地出示20xx年利率表，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考，交流。學(xué)生不但對存款的意義有了明確的認(rèn)識。這樣學(xué)生對利息的計(jì)算公式的理解也就水到渠成了，不用再費(fèi)周折。有效培地養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。注意練習(xí)題內(nèi)容的選擇與生活實(shí)踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，這樣就體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。本節(jié)課的練習(xí)，我的設(shè)計(jì)是由簡單到難。首先，我讓學(xué)生先進(jìn)行判斷練習(xí)，回顧復(fù)習(xí)有關(guān)定義。接著通過運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算各種情況下的利息練習(xí)，有效地鞏固了所學(xué)的知識。其次，在實(shí)際運(yùn)用中，讓學(xué)生通過動手填寫存款憑證，實(shí)際計(jì)算應(yīng)得利息，這樣學(xué)生就獲得了存款的實(shí)際體驗(yàn)。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活有機(jī)地結(jié)合在了一起。每一節(jié)課都有不足之處，當(dāng)然我的這節(jié)課也不例外。在教學(xué)環(huán)節(jié)上處理有些不當(dāng)，課的前半時(shí)比較寬松，而后半時(shí)就顯得有些緊了。這都在于練習(xí)題的選擇有些難了，而且這一難度的加大是陡然性的，如果是循序漸進(jìn)性的就不會出現(xiàn)這樣的情況了。擴(kuò)展資料：稅率教學(xué)反思稅率教學(xué)反思《稅率》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元百分?jǐn)?shù)（二）里的內(nèi)容，《稅率》這一節(jié)課，在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了。我進(jìn)行了教后反思：（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。首先，我巧妙地利用學(xué)生熟悉的生活中的情境引入教學(xué)主題：納稅。讓學(xué)生感受和體驗(yàn)所學(xué)的內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，在生活中數(shù)學(xué)無處不在，從而自覺用數(shù)學(xué)的思維方式來觀察和解決生活中的實(shí)際問題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。隨后幫助學(xué)生理解稅率的意義和作用。并借此對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生意識到做為公民納稅是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，明白我國的稅收是取之于民，用之于民。（2）學(xué)生自學(xué)，突破重難點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)生主體作用，開展自主學(xué)習(xí)活動。在自主學(xué)習(xí)中，利用自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)及自學(xué)的內(nèi)容。通過自學(xué)，學(xué)生較好地理解了納稅的種類，應(yīng)納稅額及稅率的概念，同時(shí)通過自主學(xué)習(xí)思考后，學(xué)生知道了如何計(jì)算應(yīng)納稅額。在整個(gè)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。（3）突出學(xué)生在堂課上的主體地位。在教學(xué)中，我出示了幾家飯店的月營業(yè)額,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生算一算飯店的月納稅額,月城市維護(hù)建設(shè)稅和月納稅總額等幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的問題。讓學(xué)生在討論和交流中運(yùn)用所學(xué)的新知識解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，深化了感性認(rèn)識，提高了學(xué)生的分析、歸納能力。（4）分層次練習(xí)。為了檢測學(xué)生的掌握情況，我將鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)分了三個(gè)層次 第一個(gè)層次，基礎(chǔ)練習(xí)，都是求營業(yè)稅并說明: ,，對比練習(xí)將獎金問題和購車問題放在一起教學(xué)的，通過對比，使學(xué)生明確求實(shí)際獲得獎金數(shù)是用獎金數(shù)減去個(gè)人所得稅，而求購車一共要花的錢是用買車的錢加上車輛購置稅。第三個(gè)層次，拓展練習(xí)使學(xué)生明確單位“1”的重要性，并進(jìn)行思想教育。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅可以掌握稅率的有關(guān)知識，并且在主體精神和實(shí)踐能力等方面將得到很好的發(fā)展，學(xué)生對數(shù)學(xué)將產(chǎn)生更濃厚的興趣。