【正文】 ，求總收入：A、用方程：總收入－稅額＝所得金額；稅額＝（總收入－免稅額）乘稅率利用這兩條等量關(guān)系式來列方程解答；B、用算術(shù)法：總收入－免稅額＝應(yīng)納稅部分的收入；三、改進(jìn)措施應(yīng)納稅部分的收入的14%為稅額，86%即為個人所得的一部分，這一部分的金額先計算出來（實際收入－免征稅額），用量率對應(yīng)求出應(yīng)納稅部分的收入，再加上免征稅額即為總收入?！本实拈_篇不僅很快集中了學(xué)生的注意力，而且能調(diào)動起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。給學(xué)生充足的探索空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。這樣學(xué)生對利息的計算公式的理解也就水到渠成了，不用再費周折。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活有機(jī)地結(jié)合在了一起。隨后幫助學(xué)生理解稅率的意義和作用。在教學(xué)中，我出示了幾家飯店的月營業(yè)額,設(shè)計了讓學(xué)生算一算飯店的月納稅額,月城市維護(hù)建設(shè)稅和月納稅總額等幾個相關(guān)聯(lián)的問題。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅可以掌握稅率的有關(guān)知識，并且在主體精神和實踐能力等方面將得到很好的發(fā)展，學(xué)生對數(shù)學(xué)將產(chǎn)生更濃厚的興趣。在整個過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。首先，我巧妙地利用學(xué)生熟悉的生活中的情境引入教學(xué)主題：納稅。接著通過運(yùn)用公式進(jìn)行計算各種情況下的利息練習(xí)，有效地鞏固了所學(xué)的知識。在學(xué)生的匯報過程中，我再不失時機(jī)地出示20xx年利率表，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考，交流。接下來我又用課件出示了一張存單，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。取得了比較理想的教學(xué)效果，課后作以總結(jié)，主要有以下幾點可取之處。相較于上一節(jié)“成數(shù)”中遇到的種種令他們覺得困惑、棘手的現(xiàn)狀，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得簡單輕松多了。另外,細(xì)心的學(xué)生可以發(fā)現(xiàn),我的提問作為引導(dǎo),在一定程度上也暗示了他們的審題步驟及方法。折讓后的價格=原價格*（1折扣率）這里注意的是在計算并確認(rèn)折讓后價格才按新的價格計算增值稅額。在計算成數(shù),稅率，和利率等數(shù)學(xué)題時要注意什么任務(wù)客網(wǎng)站可以賺錢，折扣率是什么，怎么算折扣率就是(原價現(xiàn)價)247?！爱嬕粡垐D”，這是許多解題高手常用的解題策略。對于前面所論的等價變換而言，其最終歸宿就在于解題者已經(jīng)掌握的基本問題及其解法。其實，小學(xué)數(shù)學(xué)解題的過程是一個填補(bǔ)已知條件與所求問題之間空隙的過程，而這種填補(bǔ)從一定程度上可以被視為已知條件、所求問題或兩者兼而有之的持續(xù)的等價變換行為。一、等價變換—數(shù)量關(guān)系的不同表述教學(xué)片段一師：同學(xué)們，你們能根據(jù)所給的線段圖說出它們的數(shù)量關(guān)系嗎生：紅花是白花的50％(或)；白花是紅花的2倍；白花比紅花多100％；紅花和白花的朵數(shù)比是1∶2；紅花是紅白花總數(shù)的；師：可見同一個數(shù)量關(guān)系可以用不同方式來表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和實踐能力。課題介紹用“百分?jǐn)?shù)解決問題”教學(xué)通過學(xué)生親身經(jīng)歷研究達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、增長率、稅率、利率等問題，學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。賣方實際凈收入=原價單位貨物折扣額。聯(lián)系：折扣和百分比、百分?jǐn)?shù)、百分率：比如商場打八折為折扣，可換算成百分?jǐn)?shù)即百分之八十。把兩個數(shù)量的比值寫成分母是100的分?jǐn)?shù)。第四題的征稅標(biāo)準(zhǔn)只使用于工資收入，不適用于科技成果獎、彩票的獎，但教材并沒有作特別說明。對于書上的“不超過500元，超過500~20xx元的部分，超過20xx元~5000元的部分”這部分的表述我總覺得非常別扭，對他的理解要結(jié)合上面的“超過部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅”這些語句進(jìn)行理解。秉承這樣的理解和思想，我展開了本堂課的教學(xué)。所以，應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理，讓同學(xué)們作了非常充分的交流，使他們對知識的感知更加的深入和透徹。完成教材第14頁練習(xí)二第7題。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？（2）分析題目，理解題意，教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)（二）稅率教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思》。說說：什么是納稅？稅率的認(rèn)識。在計算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。所以我讓學(xué)生開始自學(xué)根據(jù)課本給出的`內(nèi)容還制作了一些課件，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。再教設(shè)計：合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時間，把數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合起來，以此達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。在本節(jié)課中，出現(xiàn)的概念比較多，例如：什么是納稅，什么是應(yīng)納稅額，什么是稅率，什么是本金，什么是利息，什么是利率。掌握一個計算公式：應(yīng)納稅=各種收入稅率。稅率教學(xué)反思2本課的內(nèi)容是特定應(yīng)用中生命的百分比，人們的生活密切相關(guān)。這些概念讓學(xué)生用自己的理解來說明，這樣記憶會更深刻。在本節(jié)課中，出現(xiàn)的概念比較多，例如：什么是納稅，什么是應(yīng)納稅額，什么是稅率，什么是本金，什么是利息，什么是利率。再教設(shè)計： 合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時間，把數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合起來，以此達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。本金，利息和利率關(guān)系。成功之處：，理解概念的意義。一般來說，定期比活期的利率高，存款年限長利率就比較高，如存三年期、兩年期比存一年期的利率高，但不能像一年期那樣每年可取一次利息，而國債因不用交納利息稅，獲取的利息比同期的定期存款稍高些。課開始我在黑板上用紅粉筆寫了一個大大的“稅”字，問同學(xué)們：看見這個字你想到了什么?好多學(xué)生都不明白是什么意思，而且都不知道什么事納稅。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50萬元的20%是多少？什么是比率？二、新課講授閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。（1）出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。完成教材第14頁練習(xí)二第6題。通過這節(jié)課的教學(xué)有幾點感悟：1. 應(yīng)和學(xué)生充分交流，具體感知，學(xué)生對身邊的事物雖然是知道的，但是又沒有很深入的了解，所以當(dāng)這些事物被拿到課堂上來時，又充滿了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解決它，向別人炫耀自己的成功，并且想獲取同伴和老師的認(rèn)可。所以，我認(rèn)為這幾堂課的教學(xué)方法是以練習(xí)為主，外加對具體問題的數(shù)學(xué)化分析，完成生活問題與數(shù)學(xué)公式的對接。預(yù)計練習(xí)二的`第四題將成為本堂課的教學(xué)難點，實際上確實是學(xué)生認(rèn)識上的難點，難在哪兒呢？難在找單位“1”，或者就是如何確定繳個人所得稅的那部分收入；其次是難在如何選擇個人所得稅的稅率。有一學(xué)生說