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校園垃圾分類范文-資料下載頁(yè)

2024-10-21 11:41本頁(yè)面
  

【正文】 組長(zhǎng)負(fù)責(zé),隨機(jī)調(diào)查十戶人家,了解居民垃圾分類情況并進(jìn)行分析。調(diào)查內(nèi)容: 垃圾分類情況 戶數(shù) 原因 經(jīng)常分類的有時(shí)候分類的不分類的小結(jié):通過方案交流,我們小組之間可以相互借鑒,也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問,把我們的方案制定得更完善些,這樣有利于研究活動(dòng)的開展。課前讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量,了解有關(guān)垃圾的知識(shí),以及處理的方法。1.分析來源(小組討論,得出結(jié)論)①由于社會(huì)的需求,塑料制品產(chǎn)量每年在不斷增加。②政府未立法規(guī)定一個(gè)妥善處理“白色垃圾”的對(duì)策。③使用者隨手亂傷,丟棄。④市場(chǎng)尚未有物美價(jià)廉的塑料替代品。2.?dāng)M定具體計(jì)劃:①時(shí)間:2010年3月20日—2010年4月30日②地點(diǎn):校內(nèi)、家中、市場(chǎng)③過程:調(diào)查各處白色垃圾的種類、數(shù)量、分析其原因,討論其處理的有效辦法。一組:調(diào)查各種白色垃圾的分布特點(diǎn),及種類。二組:調(diào)查不同地區(qū)白色垃圾的數(shù)量。三組:調(diào)查不同地區(qū)白色垃圾的數(shù)量。四組:查閱資料,共同研究對(duì)策。3.結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析①白色垃圾主要以廢棄的食品袋、冷飲袋、方便面袋及日常包裝為主,主要分布在學(xué)校的垃圾坑、周邊,居民生活區(qū)附近,公路兩側(cè)及樹林之中。②二、三組匯成下列表格:地點(diǎn)種類數(shù)量(天)數(shù)量(年)學(xué)校內(nèi)方便面袋200左右73000左右校周邊各種包裝500左右172500左右家中日常品包裝物2個(gè)700左右公路兩側(cè)冷飲袋300左右110000左右市場(chǎng)食品袋100左右36000左右 活動(dòng)的開展 學(xué)生按四人小組在學(xué)校附近的居民樓進(jìn)行調(diào)查,每一組學(xué)生都非常認(rèn)真 的調(diào)查、詢問居民垃圾分類情況,并將調(diào)查結(jié)果記錄在調(diào)查表上?;氐綄W(xué)校進(jìn)行小組交流、反饋討論。其中有一個(gè)小組的調(diào)查情況是:垃圾分類情況 戶數(shù) 所占百分率 原因 經(jīng)常分類的 1戶 10% 因?yàn)槭茈娨?、?bào)紙宣傳的影響,知道垃圾分類的好處,垃圾應(yīng)當(dāng)分類。有時(shí)候分類的 1戶 10% 認(rèn)為垃圾分類,分與不分都沒什么關(guān)系,記得分就分,不記得就不分。不分類的 8戶 80% 認(rèn)為垃圾分類太麻煩了。數(shù)字相當(dāng)驚人,我們的學(xué)校按200天在校計(jì)算,每年所產(chǎn)生的白色垃圾的重量應(yīng)為1000╳200╳=140千克,那么一個(gè)村莊,一個(gè)小鎮(zhèn)的數(shù)字更是不堪想象,它們所造成的危害更是可想而知。(六)、寫致全體師生的倡議書。倡議書 全體師生:你們好!我們是圩塘中心小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,通過前一段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們了解到周圍的“白色垃圾”正在迅速蔓延,且危害非常巨大,給我們的生活帶來了許多麻煩,影響了環(huán)境。為此,我們提出以下建議:1.盡量減少使用帶塑料制品的物品。2.使用時(shí)不可隨意丟棄。3.平時(shí)隨見隨撿,放于指定地點(diǎn)。4.建立自己的收集袋。5.提出自己的合理處理建議。愿我們大家一齊行動(dòng)起來,將“白色垃圾”早日征服!研究成果齊分享 在成果展示會(huì)上,大家交流了各組的成果,活動(dòng)中的成功與失敗,悲傷與高興,經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等,并接受了其他組的質(zhì)疑。為了更好的展示自己的研究成果,各小組成員絞盡腦汁想出了各種形式新穎、內(nèi)容豐富的成果展示方式。鴿子組為了喚醒人們自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí),寫了一份呼吁大家參加環(huán)保行動(dòng),關(guān)注垃圾的倡議書。白靈鳥組制作了一張張精美的小報(bào)。跳跳龍小組把調(diào)查研究的成果制成了光盤,讓大家認(rèn)識(shí)到垃圾是一種廢物,也是一種能源,只要合理利用,垃圾也會(huì)變廢為寶。笨笨熊組自編自演豐富多彩的文藝節(jié)目,上街宣傳保護(hù)環(huán)境。孩子們新奇的想法、豐富的研究成果、多彩的展示方式,令老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子們刮目相看。活動(dòng)體會(huì) 通過本次調(diào)查活動(dòng),我們了解了目前普遍存在的“白色垃圾”的現(xiàn)狀急于解決,應(yīng)引起大家的高度重視。從活動(dòng)中增長(zhǎng)了見識(shí),增進(jìn)了友誼,學(xué)會(huì)了歸納,統(tǒng)計(jì)分析的簡(jiǎn)要方法,提高了解決問題的能力,增強(qiáng)了研究探索問題的興趣。相信在不久的將來專家們一定會(huì)研制出更加完善,符合市場(chǎng)需求的塑料代替品及良好的處理方法。同時(shí)我們建議:(1)政府立法,制止白色垃圾的蔓延。(2)各地建立小型回收站。(3)從我做起,投身環(huán)保?;顒?dòng)評(píng)價(jià)與反思 成果展示后,我們還采用自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式,多元化的評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)的態(tài)度、運(yùn)用的方法、活動(dòng)的收獲,活動(dòng)的反思等,并將評(píng)價(jià)的結(jié)果裝進(jìn)學(xué)生的“成長(zhǎng)檔案袋”。效果分析 通過這次關(guān)于垃圾分類的活動(dòng)教學(xué),不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)到當(dāng)前居民垃圾分類真實(shí)的情況,更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問題的嚴(yán)峻性,增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感,同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn),在調(diào)查中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到第五篇:校園垃圾分類學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得環(huán)保,如今已經(jīng)是個(gè)人人關(guān)心的重要問題,而校園里的環(huán)保,也自然與我們所有的同學(xué)都是密切相關(guān)的。最近,學(xué)校組織我們組成了校園環(huán)保先鋒隊(duì),希望通過我們運(yùn)用的知識(shí)和努力,為大學(xué)校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量,進(jìn)一步提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),讓更多的大學(xué)生參與垃圾分類的活動(dòng),做到“垃圾分類,從我做起”。垃圾處理已經(jīng)成為我國(guó)乃至于全世界的發(fā)展障礙,新能源新技術(shù)的開發(fā)在中國(guó)已經(jīng)不是像前些年那樣的一個(gè)時(shí)髦話題,而已經(jīng)成為努力實(shí)踐和必須發(fā)展的方向。事實(shí)上,在我們?nèi)粘I钪?,被?dāng)成廢物的垃圾是可以收獲巨大的寶藏的,比如紙張、飲料瓶、廢舊電池等等都是可以回收利用的。所以,采用分類式的垃圾桶可以方便我們將可以回收利用的資源再次收集起來,既有利于環(huán)境的保護(hù),又有助于資源的合理利用,實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。垃圾分類對(duì)我們有著重大意義,垃圾分類,符合科學(xué)發(fā)展觀的要求,實(shí)現(xiàn)資源的再循環(huán)與可持續(xù)發(fā)展,利于經(jīng)濟(jì),社會(huì)與壞境的和諧發(fā)展;有助于提高廣大人群尤其是我們大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),為推廣社會(huì)垃圾分類的進(jìn)展提供動(dòng)力;可以有效減緩廣州大學(xué)城日益增多的垃圾處理問題;垃圾分類推廣計(jì)劃,為社會(huì)提供全面垃圾合理循環(huán)使用的先例。目前,西方發(fā)達(dá)國(guó)家如德國(guó)以及我們的鄰國(guó)日本都在垃圾分類上取得了不錯(cuò)的成效,我們國(guó)家是人口大國(guó),垃圾分類處理需要得到政府以及群眾各個(gè)方面的支持。本項(xiàng)目是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,從大學(xué)校園推廣至全社會(huì),一步步地普及垃圾分類意識(shí)。經(jīng)過此次大學(xué)校園垃圾分類調(diào)查報(bào)告結(jié)果分析,總的來說,大家對(duì)垃圾分類的現(xiàn)狀不是很滿意,大家都看到了現(xiàn)行的垃圾分類制度存在無問題。大家有分類意識(shí),但意識(shí)欠缺,加上其它客觀因素使得分類措施無法得到落實(shí)。垃圾設(shè)施的不統(tǒng)一使得分類意識(shí)逐漸削弱。第一是垃圾的分類意識(shí)不強(qiáng),看似分類的垃圾桶事實(shí)上和以前的效果是一樣的;第二是可回收和不可回收的界限不明,一些較為嚴(yán)格的分類并非為同學(xué)們所熟悉;第三是回收的可信度,常常會(huì)遇到這樣的情況,被分類的垃圾在環(huán)保人員清理的時(shí)候往往是一股腦的倒在一起,根本起不了垃圾分類的效果。為此,經(jīng)過此次大學(xué)校園垃圾調(diào)查的問題,我個(gè)人認(rèn)為在大學(xué)中可以從以下四點(diǎn)入手,來更好地解決校園垃圾問題。第一在大學(xué)校園設(shè)立分類垃圾桶;第二分類垃圾桶的改革。總體來說,垃圾可分為四大類:可回收垃圾,有機(jī)質(zhì)垃圾,有害垃圾和其他垃圾。由于大學(xué)校園里各個(gè)區(qū)域分類比較明顯,因此在各個(gè)區(qū)域里產(chǎn)生的垃圾種類也不同。所以我們?cè)谠O(shè)立分類垃圾桶時(shí),可以根據(jù)不同區(qū)域產(chǎn)生的垃圾種類來設(shè)立不同的垃圾桶;第三由青年志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生組織在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳。調(diào)查中顯示,高校學(xué)生雖然是高素質(zhì)人群,但是由于專業(yè)的限制,平時(shí)并不接觸最基本的環(huán)境知識(shí),所以對(duì)于垃圾可否分類,如何分類并沒有足夠的知識(shí)。這也是分類中最大的瓶頸,因?yàn)槿狈χR(shí)就不可能做到所有人都進(jìn)入垃圾分類的行列,給分類增加了很多困難;第四健全校園垃圾分類管理辦法,采取有效的措施方法如物質(zhì)和精神激勵(lì)機(jī)制,完善持續(xù)機(jī)制,使垃圾分類行為由以前的建議、鼓勵(lì)提升到形成一種自覺的行為,形成一種愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的良好的校園風(fēng)氣。從一定意義上講,垃圾就是一種“取之不盡,用之不竭” 的再生資源。是一種“擺錯(cuò)位置的財(cái)富”,根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn),垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾資源化的有效途徑。這需要循序漸進(jìn)地解決,而我們可以在小事中做起,爭(zhēng)做環(huán)保先鋒,有時(shí)一個(gè)小小的動(dòng)作便是一個(gè)巨大的進(jìn)步。讓更多的公眾參與垃圾分類的活動(dòng),共創(chuàng)環(huán)保和諧社會(huì)持續(xù)發(fā)展!
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