【正文】 個(gè)三十年，成績是什么，貢獻(xiàn)是什么，錯(cuò)誤是什么，問題是什么，以搶答、競賽等形式再現(xiàn)這兩個(gè)歷史時(shí)期的原貌，這是在引導(dǎo)學(xué)生對世情、國情、黨情這樣復(fù)雜的問題要有一個(gè)正確的認(rèn)識，而這正是科學(xué)的價(jià)值評價(jià)的前提。習(xí)近平論述前后兩個(gè)30年是繼承和發(fā)展的關(guān)系，本質(zhì)上都是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐探索。兩個(gè)否定的實(shí)質(zhì)是要在根本上否定共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，否定中國社會(huì)主義的性質(zhì)，擾亂中國人的思想。前蘇聯(lián)的前車之鑒告訴我們，搞歷史虛無主義，全盤否定歷史，終致國家解體?？梢?，習(xí)近平“兩個(gè)不能否定”的評價(jià)，是以全體中國人民的整體利益為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的。這種評價(jià)是要樹立全體中國人民三個(gè)自信：道路自信、理論自信、制度自信。這個(gè)案例延伸具有非常好的契合度，又能體現(xiàn)《原理》課教學(xué)的功能與主旨。五、案例總結(jié)要體現(xiàn)教育性和啟示性在課程結(jié)束時(shí)需要及時(shí)扣題總結(jié)，再現(xiàn)案例揭示的中心思想或主要理論，向?qū)W生回應(yīng)課程之初使用案例說明的問題，這個(gè)問題是否得到合理解決，再由該案例引申到下節(jié)課內(nèi)容，使整個(gè)課程教學(xué)完整有序。對價(jià)值評價(jià)講授的總結(jié)一定要緊緊扣題，說明價(jià)值評價(jià)的含義、作用及標(biāo)準(zhǔn)，對同類價(jià)值現(xiàn)象可以進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。學(xué)生通過這種科學(xué)的評價(jià)能夠解答一些人生困惑，激勵(lì)他們尋找正確的人生方向，為樹立正確的價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。綜上所述，案例教學(xué)在講授《原理》課程中如果運(yùn)用得當(dāng)會(huì)收到非常好的效果，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，還能夠彰顯馬克思主義理論解釋現(xiàn)實(shí)問題的廣泛性、深刻性，這種巨大魅力能促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)理論、用理論，增強(qiáng)對馬克思主義的信仰，馬克思主義因而獲得了廣泛的生命力，這是《原理》課教學(xué)追求的最優(yōu)效果。第五篇：思政課教學(xué)總結(jié)思想政治課教學(xué)總結(jié)黃靖本學(xué)期，本人擔(dān)任民族學(xué)院民考漢13班和14班的政治科老師。半學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于是第一次給學(xué)生上這門課程，感覺壓力比較大，剛開始的第一節(jié)課雖然準(zhǔn)備的很充分，但是我個(gè)人覺得效果不是太好，在后來再給14班上的時(shí)候，經(jīng)過課后的反思和總結(jié)，我覺得講得還不錯(cuò)，經(jīng)過這半學(xué)期的鍛煉，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)匯報(bào)如下：作為任課老師，我能夠認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽指導(dǎo)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，因此，作為教師不能只會(huì)傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索，學(xué)習(xí)到真正的新東西。本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教政治課的新教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。一堂課45分鐘，精講——只能講1520分鐘，而且這種講，要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，講重點(diǎn)難點(diǎn)，剩下的時(shí)間由學(xué)生自學(xué)、討論、辨論、練習(xí)等。幫助學(xué)生思考，不越俎代皰。一般來說，一節(jié)課的開始引入、結(jié)尾總結(jié)，中間難點(diǎn)重點(diǎn)由教師講，其他可由學(xué)生自己學(xué)、自己思考。如果教師一節(jié)課講到底，教師的講課就會(huì)變成學(xué)生“催眠曲”，課堂教學(xué)效果就會(huì)大大降低。所以，教師要讓出課堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓師生互動(dòng)，這樣課堂就會(huì)有生機(jī)，有活力。這時(shí)，教師已不是演員，而是躲在幕后的“導(dǎo)演”。把課堂還給學(xué)生，能讓課堂充滿生命力；把班級還給學(xué)生，能讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給學(xué)生，能讓學(xué)生迎接挑戰(zhàn)。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。通過半學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。因此，我專門指定了針對比較懶惰、不出學(xué)習(xí)政治課的學(xué)生學(xué)習(xí)方法。由我親自督促。和他們一起每天攻克一小點(diǎn)，一周帶動(dòng)一個(gè)面。達(dá)到了集體成績水平提高的效果。并且在工作中，對于表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，作為一名教師，只有擁有一桶水，才能給學(xué)生一滴水。而且自己要做常流水，自來水。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！