控輟保學(xué)年度總結(jié)2009-資料下載頁(yè)
2024-10-21 11:00本頁(yè)面
【正文】 表現(xiàn)，進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)，班主任附上一周來(lái)的寄語(yǔ)，每個(gè)周期末進(jìn)行階段總結(jié)，評(píng)選出階段誠(chéng)信少年。這樣透過(guò)師生雙向互動(dòng)思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次有進(jìn)步，嘗試成功體驗(yàn)，重塑自信心。這樣累積起來(lái)，我在班級(jí)板報(bào)欄中設(shè)置了一塊“看誰(shuí)進(jìn)步大”的展示空間，每月評(píng)一次，讓那些后進(jìn)生也有機(jī)會(huì)進(jìn)入同學(xué)和老師的視線。經(jīng)過(guò)一年的發(fā)奮工作，我班在控輟工作中表現(xiàn)突出，到達(dá)了上級(jí)的要求，并且有越來(lái)越好的趨勢(shì)。但我仍然覺(jué)得還有許許多多的工作要做，還有許多問(wèn)題沒(méi)有解決好。今后，我必須加大力度，采取更為得力的措施，把控輟學(xué)工作做得更好。第五篇：輟控保學(xué)總結(jié)2013—2014第一學(xué)期控輟保學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期我本著“一個(gè)學(xué)生都不能少”的工作宗旨，認(rèn)真努力的完成學(xué)校交給的工作?？剌z保學(xué)工作并非一觸而就，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以，我們老師要做好準(zhǔn)備，打一場(chǎng)控輟保學(xué)的持久戰(zhàn)。為此，我密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)核定各班人數(shù)，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入分析流失原因，制定有效防控措施，切實(shí)抓好“控輟保學(xué)”工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的控輟保學(xué)工作匯報(bào)如下。一、學(xué)生流失原因分析經(jīng)過(guò)日常的信息反饋以及與家長(zhǎng)的電話溝通中得知，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生流失的主要原因來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生本人等四個(gè)方面，現(xiàn)將其原因概述如下：國(guó)家政策影響、社會(huì)風(fēng)氣浸染。國(guó)家用人制度的不斷改革，對(duì)大、中專畢業(yè)生，國(guó)家不再分配工作，實(shí)行“雙向選擇，自主擇業(yè)”后，“讀書(shū)無(wú)用論”強(qiáng)勁反彈?！白x書(shū)不如打工”思潮的影響。近年來(lái)，農(nóng)村在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，由于受拜金主義思想的影響，導(dǎo)致很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，紛紛走出校門(mén)，加入到了打工隊(duì)伍。家庭經(jīng)濟(jì)困難，被迫輟學(xué)。部分家長(zhǎng)目光短淺，只看到眼前的金錢(qián)利益，不考慮孩子文化素質(zhì)。對(duì)孩子的期望值不高，看到孩子升學(xué)無(wú)望或成不了什么大器，就強(qiáng)迫孩子棄學(xué)從農(nóng)、從工、從商，及早步入社會(huì)自謀生計(jì)。學(xué)生厭學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)各門(mén)功課毫無(wú)興趣，不用心學(xué)習(xí)，成績(jī)低劣。年級(jí)越高學(xué)習(xí)壓力越重，厭學(xué)情緒越濃，輟學(xué)率越高。這是學(xué)生輟學(xué)的自身原因的主要方面之一。二、具體措施（一）、成立機(jī)構(gòu)，獎(jiǎng)懲分明本學(xué)期，學(xué)校就成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主抓政教、招生工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，其他班子成員和各班班主任為成員的“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任，為此項(xiàng)工作的扎實(shí)有效開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的組織保證。同時(shí)，每位老師還簽訂了責(zé)任承諾書(shū)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。做到盡量不讓學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校經(jīng)校委會(huì)提議，制訂“德臥中學(xué)控輟保學(xué)制度”，將此項(xiàng)工作納入到學(xué)校的量化管理中，采取鞏固率與班主任考核掛鉤制，屬于教師原因造成學(xué)生流失要追究相關(guān)人員的責(zé)任。（二）、全面掌握，多方“控流”。全面掌握學(xué)生學(xué)年初人數(shù)、對(duì)入學(xué)數(shù)、未報(bào)道數(shù)、輟學(xué)數(shù)等，要了如指掌。對(duì)輟學(xué)學(xué)生的輟學(xué)原因、去向調(diào)查清楚，規(guī)范學(xué)籍檔案。防止學(xué)生輟學(xué)；發(fā)現(xiàn)流失或有流失動(dòng)向，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，做好勸返工作。（三）、思想引導(dǎo)，情感“控輟”。強(qiáng)化師德建設(shè)，教育教師帶著感情做好每一名學(xué)生、特別是后進(jìn)生的思想教育工作，不得對(duì)學(xué)生挖苦、諷刺，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。建立輟學(xué)學(xué)生檔案，對(duì)輟學(xué)學(xué)生采取家訪、談心等方式進(jìn)行情感控輟。積極做好輟返工作，對(duì)返校學(xué)生的學(xué)習(xí)加強(qiáng)引導(dǎo)，不歧視。（四）、利用空余時(shí)間家訪。堅(jiān)持家訪工作，學(xué)期寒假，班主任進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家庭情況，在工作中做到有的放矢。學(xué)生稍微流露出厭學(xué)情緒，班主任就會(huì)及時(shí)進(jìn)行特訪，及時(shí)解決問(wèn)題，將學(xué)生的厭學(xué)情緒消滅在萌芽狀態(tài)。耐心細(xì)致的做好學(xué)生的家訪工作，既可以使有流失傾向的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，又動(dòng)員了一批流失生重返校園?？剌z保學(xué)工作雖然艱難，但看到孩子們又重返校園，我感到很欣慰，明白了只要付出就有可能有收獲的道理。另外，我會(huì)多與其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，多多吸取他們的工作經(jīng)驗(yàn)。
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