【正文】 進教師的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師的專業(yè)化水平。堅持過程性原則、差異性原則、發(fā)展性原則，體現(xiàn)公平與公正，促進成長與發(fā)展。3．確立評價內(nèi)容。（1）教師的師德水平。首先是對學生的熱愛，愛生如子；對工作的熱愛，扎實肯干、兢兢業(yè)業(yè)。（2）教師的業(yè)務能力。能夠應對新世紀、新課改中對教師的能力要求，既能傳授專業(yè)知識，同時有淵博的知識，有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（3）勝任多種角色，圓滿完成工作量。勝任班主任工作、承擔科研課題、開設校本課程、指導學生的研究性學習等。（4）教師的工作業(yè)績。教師教育工作的質(zhì)量和效益，不僅是教學業(yè)績，還有學生的評價，家長的評價等。二、加強教師培訓的內(nèi)容和層次多渠道開拓校本培訓資源，試行校際資源共享，提高研訓層次，注重學校校本培訓，學校校本培訓是促進教師專業(yè)化發(fā)展的主要渠道。1．現(xiàn)代教育理論培訓。通過教師的自學、講座、報告、研討交流等形式，讓教師了解和掌握現(xiàn)代教育的基本理論和基本知識，使其進一步端正教育思想、更新教育觀念。2．學科教學能力培訓。一是加強教學基本功訓練，使所有青年老師都能達到規(guī)定水平；二是開展“青藍工程”活動，充分發(fā)揮骨干教師和老教師的作用；三是實踐練兵，通過舉辦匯報課、研究課、評優(yōu)課和觀摩課等活動，提高教師的教學能力。3．課題引領(lǐng)。以課題研究為載體，不斷提升教師科研素質(zhì)，從而能以科學的態(tài)度和方法來解決教學實踐的問題，是我們基礎(chǔ)教育科研的真諦。4．借助外力。對教師個體而言，學校創(chuàng)造的一切條件都是外因。對學校而言，學校以外的一切可利用資源也是外因。充分利用外部條件，是教師專業(yè)化發(fā)展的捷徑，通過中國教育學會這一平臺的引領(lǐng)，讓更多的有影響力的優(yōu)秀教師來學校作報告，開辦講座，促使教師的教育觀念、教育思想、教育方法等有較大提升。使得他山之石唯我所用是成功之良策。5．開闊教師視野。學校想方設法，讓老師們多參加一些學術(shù)交流活動，同時還要適時適當組織一些外出參觀、考察名校活動。同時，提供和創(chuàng)造學習培訓機會，學校盡最大可能確保有相當數(shù)量的教師接受過專門的學習和培訓，讓教師到外出培訓，讓教師們享受到學習和培訓的快樂。6．以集備為杠桿，提高教研質(zhì)量。落實“三維目標”，推行“先行課”制度，日集備制度，通過舉辦不同層面的優(yōu)質(zhì)課比賽、教學能手比賽等活動，引領(lǐng)教師在相互學習中提高教學水平和能力。開展一系列的讀書活動，既要閱經(jīng)典的教育理論書籍，也要閱讀本專業(yè)的著作，每年寫一萬字的讀書心得。，以愛心和責任心為本。關(guān)注每位學生的成長，并強化家教聯(lián)系和社區(qū)教育的重要性，每月進行一至兩次家訪，并經(jīng)常與家長保持電話聯(lián)系。正讓孩子們健康快樂的成長。每月一小結(jié)，每學期一總結(jié)，在總結(jié)、反思中促進自身的不斷成長。三 學校應加快教師梯隊建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展（一）完善教師的學歷結(jié)構(gòu)，達到超過省規(guī)的要求。1．新增青年教師學歷全部達到?？扑剑⒂胁糠志哂斜究茖W歷。2．鼓勵骨干教師進行高一層次學歷的進修。（二）制定教師個人的“十二五”教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，逐步完善教師業(yè)績檔案。1．每位教師制定成長里程表。從青年教師——校級骨干教師、教學能手——區(qū)級骨干教師、教學能手——市級特級教師、骨干教師、教學能手等各個層面的教師個人發(fā)展規(guī)劃和學歷提升、專業(yè)技術(shù)職稱提升計劃，并結(jié)合教師業(yè)務考績檔案，形成相應的教師業(yè)務發(fā)展檔案。2．在課堂教學方面形成自己的特色。積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷的磨練，不斷糾正自己、完善自己。同時，通過揣摩、借鑒、吸收、升華，讓教師在教學模式、方法、藝術(shù)等方面有所突破，形成教師特色的教學風格。（三）完善教師梯隊建設。1．規(guī)范骨干教師的選拔、考評制度，完善骨干教師的管理。充分發(fā)揮好骨干教師、黨員教師在學科教學中引領(lǐng)和輻射作用，帶領(lǐng)更多的教師成為一個學習型、科研型的教師團隊。2．加大對新教師和青年教師的培養(yǎng)力度，做好“新老教師結(jié)伴行”帶教工作。使他們盡快適應崗位、勝任教育教學工作，成為明星教壇的一支生力軍。3．成立青年教師成長工程計劃。更好的關(guān)注每一位青年教師的專業(yè)化發(fā)展，不斷提高青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務能力，豐富青年教師的業(yè)余生活，不斷提升青年教師的校園生活的生命質(zhì)量。四 關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展，探索個性化的教師多元評價1．每位教師根據(jù)個人的具體情況，制定好教師個人的三年發(fā)展規(guī)劃。要求他們腳踏實地認真履行好三年規(guī)劃，完成相應的內(nèi)容，不斷提高教育教學能力。2．為每一位教師建立專業(yè)化發(fā)展檔案袋—教師個人成長檔案。歸檔的范圍和內(nèi)容：教師的發(fā)言、交流材料；學習筆記；教學反思；教學案列；教后記；公開課教案、課案、學案；課題研究和論文；帶教指導；開設講座與研究性學習；獲獎情況等12項內(nèi)容的材料。每學年舉辦一次“教師個人成長檔案”展示活動。3．制定好學校師資隊伍建設的有關(guān)規(guī)章制度，進一步規(guī)范教師專業(yè)化發(fā)展的各項工作。要初步制定好教師多元發(fā)展的評價機制和獎勵機制，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。隆昌縣黃家鎮(zhèn)復興小學2011．9第五篇：小學教師個人發(fā)展計劃小學教師個人發(fā)展計劃教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。為了我更好的發(fā)展，更為了有資格站在三尺講臺上，本學期，我的計劃如下：一、不斷提高個人素質(zhì)一名教師必須有較高的素質(zhì)，我的教學經(jīng)驗欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì)。讀書——用教育理論武裝自己。為了自己的教學教育盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關(guān)教育的書籍。同伴互助——提高自己的教學。作為一名教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同組教師學習，不恥下問。把握組內(nèi)開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學質(zhì)量。、嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式——教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思。二、德育教育結(jié)合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學生現(xiàn)存的不足之處，對學習產(chǎn)生興趣，并作對生活充滿希望和信心的孩子。情感交流——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時與學生談心，了解學生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變每位學生。與家長溝通——為了更好的了解學生，及時了解學生的在家的學習生活情況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，及時溝通。面對工作我充滿了信心，也有許多自己的設想，我將帶著我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新。