學(xué)風(fēng)建設(shè)團(tuán)日活動(dòng)計(jì)劃書(shū)-資料下載頁(yè)
2025-10-12 09:53本頁(yè)面
【正文】 備、燈光、電器和課桌、椅等，不準(zhǔn)隨意拆卸、搬出。、打鬧。在教室外等候上課時(shí)，應(yīng)保持安靜，不得影響其它班級(jí)上課。、注重文明禮貌，課堂上一切活動(dòng)均應(yīng)聽(tīng)從教師的指導(dǎo)和安排。第五篇：團(tuán)日活動(dòng) 學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿學(xué)風(fēng)建設(shè)中重點(diǎn)是“學(xué)風(fēng)”二字，所謂學(xué)風(fēng)既是指學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面流行的習(xí)慣或愛(ài)好。然而從其解釋上我們可以領(lǐng)悟到談及到一個(gè)集體的習(xí)慣與愛(ài)好，我們更應(yīng)做的是追溯到組成這個(gè)集體的每一個(gè)個(gè)人上來(lái)。集體的學(xué)風(fēng)無(wú)疑由個(gè)人的學(xué)風(fēng)組成，需要組織者，需要集體成員的共同努力使得個(gè)人的學(xué)風(fēng)形成一定的影響力，做好集體學(xué)風(fēng)的形成與傳承。然而我在閱讀汪校長(zhǎng)的會(huì)議報(bào)告之后更加清楚了自己對(duì)于這個(gè)學(xué)校的價(jià)值，不再是泛泛的。樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，話題聽(tīng)似很大，但是我們應(yīng)該做的很明確——從小事做起，從完善自我做起。針對(duì)目前自我現(xiàn)狀存在的問(wèn)題結(jié)合汪校長(zhǎng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議報(bào)告，做自我剖析如下： 在學(xué)習(xí)上，態(tài)度端正，積極認(rèn)真，做到勤懇求學(xué)，不懂就問(wèn)。無(wú)論是理論知識(shí)還是實(shí)踐知識(shí)能夠做到及時(shí)解決自己出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。進(jìn)入大學(xué)兩年來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)無(wú)故曠課現(xiàn)象。并榮獲2009到2010學(xué)校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金、一等助學(xué)金，榮獲了校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽(yù)稱號(hào)。但是自己存在的問(wèn)題還是很多，專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力不是很扎實(shí)，課上有分神的情況出現(xiàn)，有時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)心情浮躁，不踏實(shí)，學(xué)習(xí)熱情不穩(wěn)定，但壓力較大。在工作上，作為班級(jí)團(tuán)支部書(shū)記，以身作則，努力學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召按時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，研討學(xué)風(fēng)建設(shè)，從我做起的相關(guān)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)我支部同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我班學(xué)風(fēng)建設(shè)。及時(shí)與班主任溝通我班近期學(xué)習(xí)情況，做好了老師和同學(xué)間的紐帶作用。在生活上，積極主動(dòng)參加IT文化節(jié)等各項(xiàng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。積極參加教師技能大賽，并取得了院級(jí)一等獎(jiǎng)、校級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)的好成績(jī)。在宿舍生活中，與室友達(dá)成一致，學(xué)習(xí)第一，早晨大家一起晨讀為應(yīng)對(duì)四六級(jí)做準(zhǔn)備。在思想上，進(jìn)入大學(xué)觀念并沒(méi)有轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是第一位，積極支持并配合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。作為班級(jí)團(tuán)支書(shū)主動(dòng)同我支部成員針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)做思想溝通，并以班級(jí)會(huì)議的形式探討學(xué)習(xí)思想方法等問(wèn)題，在思想上起到了班級(jí)帶頭作用。
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