【正文】 初，各年級組長就學生流失情況向校長做專題匯報后，由校長通過辦公會研究，布置教師會動員，并如實向鎮(zhèn)政府匯報，尋求政府協(xié)助和支持，開展全民動員活動，實施包抓制度，班主任包抓班級，年級組長包抓年級，課任教師協(xié)助班主任開展工作，中層以上領導包村包片，明確責任，落實好任務，建立健全勸返檔案，做到勸返情況有記錄、有登記，如實反映勸返工作的開展過程。借助政策優(yōu)惠，及時為勸返學生排憂解難。學校針對個別學生轉學、輟學、休學所造成一補和救助指標空缺的情況，及時研究向家庭特困的勸返學生身上傾斜，為他們緩解經濟壓力，對確因家庭經濟困難的學生實行減免課本費。同時做好了勸返生的心理咨詢和思想穩(wěn)定工作，班主任給予他們更多的關愛，確保這類學生勸得回、留得住。設立獎勵基金，力促達到實效。學發(fā)動班主任和任課教師全面了解學生的家庭情況，建立健全了特殊家庭困難學生檔案，并且對那些因家庭困難即將輟學的學生進行捐助，保證他們完成學業(yè)。同時學校組織師生開展“捐資助學、獻愛心”活動。學校視其具體情況發(fā)放扶助款或以款購物發(fā)放給貧困生使用。納入班級量化，堅持常抓機制。學校將班級學生流失數(shù)納入班級量化，具體由教務處負責，以此進一步夯實班主任工作責任，每期分兩次量化，明確要求班主任對此項工作要常抓不懈，將量化結果作為班主任津貼發(fā)放的重要指標之一，激勵班主任高度重視認真扎實地開展工作，確保工作實效。學校規(guī)定，對貧困生，每位教師都要找各自的幫扶對象，最少扶助一名貧困生，讓其讀完中學。并將被扶助的學生姓名、家長、住址等情況送交學校。繼學校嚴格控制有償輔導、亂搭車收費、亂訂資料、亂給學生加班加點上課輔導等既增加學生經濟負擔，又增加學生課業(yè)負擔的行為。同時，學校要求全體課任教師要加強師德修養(yǎng)，改進教學方法，愛護和關心學生，不得歧視差生，更不得因體罰或變相體罰學生致其流失。總之，學校通過多種形式開展此項活動，明確責任，夯實任務，減少了我校學生流失人數(shù)，提高義務教育鞏固率。由于以上的措施得力，工作十分到位。因此，我校的“控輟”工作取得了良好的效果，也博得了家長的信賴和獲得了社會各界的好評。第五篇：防流控輟工作總結2012年屯北小學防流控輟工作總結本校為確保學齡兒童全部按時入學，不使一人輟學，積極做了大量工作，目前沒有一名學生流失，實現(xiàn)了輟學率為零的目標。為了進一步推進素質教育的健康發(fā)展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校高度重視控輟保學工作，認真執(zhí)行上級有關文件精神，并做好有關工作。為了總結工作，積累經驗，現(xiàn)將我校 “防流控輟”工作情況總結如下：一、強化措施，落實責任，增強了全體教師的責任感和使命感上學期學校成立了防流控輟小組及工作機構，中心小學與學校、校長與班主任、教師，分別簽定了目標管理責任書，各司其職，各負其責。把控輟工作列入班主任津貼發(fā)放方案和教師考核方案。做到和班主任津貼和年終考核掛鉤。對每年鞏固率達到標準的班級給予班主任獎勵。并將學生鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。二、加強學籍管理，從制度上保證學生“進得來，留得住，學得好”在開學第一周，學校就安排部署開展了學籍核查工作，對轉入轉出學生要求必須嚴格轉學手續(xù)。轉入學生要有轉出學校證明，轉出學生要有轉入學校接收證明，并及時上報鎮(zhèn)中心小學進行學籍審核，確保每名學生“來得明白，走得清楚”。組織教師進行思想政治學習，加強師德師風教育，嚴禁歧視、體罰學生，關愛每一位學生，不能讓學生因貧困而失學，更不能因教師體罰、歧視而讓學生厭學而失學。要求班主任豐富班級文化生活，讓每一位學生在學校都學有所長，學有所得。讓每一位學生都能“進得來、留得住、學得好”。建立輟學報告制度。要求各班做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯(lián)系，其重點是家貧學生，單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現(xiàn)問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。三、確定幫扶措施，確保他們不流失利用省對農村義務教育學生的“貧困生活補助”政策、積極動員社會各界人士共同關注社會弱勢階層家庭子女的教育問題、利用團隊活動開展“手拉手、獻愛心”，確定每一名學困生和經濟困難學生的幫扶措施，實行結對子救助和幫扶轉化措施，使這些學生得到關愛和幫助，在生活和學習上都重新樹立起信心，進而使他們安心留在學校繼續(xù)完成他們的學業(yè)。學業(yè)上幫助學困生，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。首先點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，各班還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業(yè)，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。四、取得成果：在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學生留得住，學得進，取得了一定的成效。去年秋季我校轄區(qū)內在校生332人，今年春季在校生335人，其中正常轉出3人，轉入6人，實現(xiàn)入學鞏固率100%。雖然我們取得了一定的成績，但也存在很多不足，需政府和社會的大力配合，進一步改善辦學條件，加大執(zhí)法力度，提高控輟力度，使“普九”成果得到進一步鞏固和發(fā)展。面對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，帶領全校師生譜寫合門小學更加輝煌的明天！