對二元一次方程組的解法學案設計-資料下載頁
2025-10-12 09:30本頁面
【正文】 ，求得一個未知數(shù)的值；3。把這個未知數(shù)的值代入原方程組的任何一個方程，求得另一個未知數(shù)的值； 4。寫出方程組的解。六、大家都來說：我學了———————— 我學會了——————— 我還有待加強—————七、布置作業(yè)課本第34頁第練習題第五篇：二元一次方程組的解法復習教案《二元一次方程組的解法復習》教案設計湖州四中金志彬一、教材分析本課是對七年級下冊的第二章第三節(jié)《解二元一次方程組》加強鞏固，熟練的解二元一次方程組在整個教材中起到了承上啟下的作用，二元一次方程組的解法中不僅體現(xiàn)了“轉化思想”和“整體思想”，而且也是解決后續(xù)——二元一次方程組的應用和三元一次方程組及其解法等學習的基礎，為數(shù)學交流提供了有效的途徑。二、學情分析學生已經(jīng)學習了二元一次方程組的解法，包括代入消元法、加減消元法，對于書寫的步驟也有一定的規(guī)范。但是對于不同類型的二元一次方程組不能用恰當?shù)姆椒ń鉀Q，對于復雜一點的二元一次方程組和有點技巧性的二元一次方程組解決方法還不熟練，所以在學習的過程中，教師要對他們進行學法指導，尤其要對他們進行數(shù)學學習方法和數(shù)學思想的培養(yǎng)。三、教學目標 【知識與能力】； ；。【過程與方法】 ，體驗數(shù)學學習中的轉化思想；，滲透整體思想。【情感態(tài)度與價值觀】，在探求新知過程中體會小組合作的學習方式。四、教學重難點【教學重點】：熟練的運用代入法和加減法解二元一次方程組?！窘虒W難點】：會用整體思想解二元一次方程組。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境236。3x+y=6 237。238。x+3y=10師：這是什么？ 生：：那么接下來我們可以做些什么呢？ 生：：那么解二元一次方程組的基本思想是什么呢？ 生：消元（教師板書基本思想—消元）師：通過消元，我們可以得到什么？ 生：：這體現(xiàn)了什么數(shù)學思想？ 生：轉化思想（教師板書）師：請大家思考這個方程該怎么解？請學生回答，引出二元一次方程組的解法有①代入法②消元法（教師板書）師：聽起來大家掌握的都不錯，實踐是檢驗真理的唯一標準，接下來練一練.【你會用恰當?shù)姆椒ń庀铝卸淮畏匠探M嗎？】236。2x+3y=7（1）237。 238。3x2y=4236。xy+=1239。239。26（2）237。239。x+3y=1239。238。1010一、二大組做第1道，三、四大組做第2道.①請學生板演 ②板演完畢針對性點評師：什么時候用代入法方便？解二元一次方程組時第一步要做什么？ 學生回答教師引導總結如下： 【解二元一次方程組不要急】先觀察根據(jù)方程組的數(shù)和式的特點，：：.（二）靈活運用236。3x+y=6237。238。x+3y=10已知二元一次方程組求①x+y=________②xy=__________③2（x+3y）(3x+y)=____________（引出整體思想并板書）236。3x+y=6237。238。x+3y=10的解是237。236。x=1236。3(a+b)+(ab)=6，=3238。(a+b)+3(ab)=10236。x2=2(y1)(x2)+(y1)=5236。3xy=+y=4a238。（1）其中x、y的值相等，求a的值.（2）①x=________(用a表示x)②y=________(用a表示y)③其中x是y的兩倍，求a的值.（三）拓展提高236。x+y=、已知237。y+z=4,則x+y+z=________239。x+z=5238。236。x+4y=0x已知237。(y185。0),=0（四）、課堂小結通過本節(jié)課你有哪些收獲？（請學生自由回答）六、教學反思本節(jié)課的目的是讓學生熟練的用代入法和消元法解二元一次方程組并能用整體思想解決相關的二元一次方程組，整堂課完成了教學目標與教學重難點，課堂紀律也較好，個別學生上課積極舉手發(fā)言。當然不足之處也有許多，學生在錄播教室很拘謹，氣氛比較沉悶，二元一次方程組的解法復習中應多總結解題規(guī)律以及在解方程組時易出現(xiàn)的錯誤。結束時的課堂的提問讓學生談收獲的時候問的太寬泛了，多去請教老教師.
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