小學三年級第一學期語文教學工作計劃-資料下載頁
2024-10-21 09:23本頁面
【正文】 展有益的課間活動。每兩周學生輪換一次座位。參加年級組和學校臨時安排的各項活動。認真計劃2009，希望收獲2009。我將努力，再努力。2009年，我充滿著希望。這里是我夢起航的地方，也是我的夢飛揚的地方，酸甜苦辣我都已經(jīng)嘗過很多次了，也該到我收獲的季節(jié)了，我知道自己的很多地方還是需要改進，不過我會發(fā)揮我的長處，揚長避短，最后實現(xiàn)我的教學成果夢想！第五篇：第一學期小學語文教學工作計劃2020——2021學年第一學期教學工作計劃李家莊小學 張珍（）新的學期，新的開始。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把上學期的不足和收獲的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成這學期的工作動力。以下是我制定的本學期的工作計劃：一、學生情況分析三年一班級共有學生51人,從整體看,本班學生在語文學習上有一定的基礎(chǔ),當然也避免不了好壞之分，優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)Ｐ?課下閱讀時間少,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。二、教材分析,每個單元暗含主題,但不單一,比較寬泛,全冊27篇課文每單元由課文和課后題組成，各部分間互相聯(lián)系,具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主,同時也注意設計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。每單元安排的“語文園地”仍分三大板塊,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。三、本學期教學工作目標(一)識字與寫字,繼續(xù)學習283個生字,要求讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境里的意思,繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力,養(yǎng)成主動識字的習慣。,能正確熟練地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字,正音,回答問題,進行口語交際。,按要求積累其他關(guān)鍵詞語,部分詞語能學習運用。，要求認真書寫,做到規(guī)范端正整潔，學習用鋼筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習慣。(二)閱讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思，學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,繼續(xù)積累句子,部分句子能學習運用。在理解語句的過程中,體會句號和逗號的不同用法,了解冒號，引號的一般用法。，能用普通話與人交流,注意使用禮貌語言,在交談中注意聽清別人的肆意,對不明白的地方,會提出詢問。,在說話練習中能說連貫的話,能具體講述故事,能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,能講述自己的經(jīng)歷和見聞。,復習默讀,做到不動唇,不出聲,能初步把握課文的主要內(nèi)容,能熟記教材展示的名句,能背誦全部古詩,能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。,擴大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學生自主選擇閱讀材料。(三)習作。,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,學習使用標點符號,作文練習由大作文和課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。,并主動與他人交換修改,書寫規(guī)范整潔。(四)口語實際，理解對方。,敢于發(fā)表自己的意見。,語氣語調(diào)適當。(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行，學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者，教師應轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。(二),整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應把它們當外在的附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
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